教學內容：北師大版五上第五單元《點陣中的規律》P82-83

教學目標：

　　1、在活動中，通過觀察前后圖形中點的變化規律，推理得出后續圖形中點的數量，體會到圖形與數的聯系，感受數學均衡美。

　　2、培養學生推理、觀察、概括能力。

教學重點：引導學生發現與概括規律。

教學難點：總結概括規律。

教學過程：

　　一、認識點陣：

　　師：同學們，你們都知道自然數分成奇數和偶數，最早進行這樣的劃分的數學家叫畢達哥拉斯，他非常喜歡數學，他研究數學可不是為了考試和分數，就是因為喜歡，他對研究數的特征非常著迷，研究方法也很獨特，他是把數想象成小石子或小圓點，擺成圖形來研究數。今天我們也來看看吸引畢達哥拉斯的“點陣”和數之間到底有什么樣的聯系。

　　（板書課題：點陣中的規律）。

　　二、研究點陣：

　　（一）出示點陣，提出問題

　　····

　　·······

　　·········

　　··········

　　師：這就是他當時研究過的一組正方形點陣，有規律嗎？如果由你來擺這組正方形點陣，你想怎么擺呢？

　　（二）探索點陣中的規律

　　1、研究正方形點陣的規律

　　（1）觀察這些正方形點陣，我們可以得到哪些數？拿出草稿本思考并寫下來。

　　（2）你能寫出算式表示點陣中點的個數嗎？

　　以小組為單位，討論交流，巡視學生完成情況。

　　（3）小組匯報研究結果。

　　（4）嘗試畫出第五個圖形，延伸到第六個圖形。

　　展示學生成果。