教學內(nèi)容:

　　P72-73頁的內(nèi)容

　　教學要求:

　　1,經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程,掌握計算方法,并能正確進行計算

　　2,在探索算法和解決問題的過程眾,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心.

　　教學過程:

　　一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

　　談話:在我們的生活中處處都有數(shù)學問題,只要我們多觀察,多留心,就能發(fā)現(xiàn)許多關于數(shù)學的知識,不信你瞧(出示小華家到學校的場景圖)

　　1,小華家去體育館,每分鐘走46米,走了2分鐘,走了多少米

　　(1)先讓學生說一說,根據(jù)剛才看到的你能提出哪些數(shù)學問題 怎樣解決

　　列式計算,指名板演.

　　(2)提問:這是我們以前學的什么計算 (兩位數(shù)乘以一位數(shù))

　　兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算要注意些什么

　　(相同數(shù)位對齊,從個位算起,個位滿幾十就要向十位進幾)

　　2,談話:可是小華走著走著發(fā)現(xiàn)時間來不及了,比賽就快開始了,于是他就開始跑了起來.

　　出示應用題:小華跑步到體育館用了4分鐘,他每分鐘跑152米,小華跑了多少米

　　談話:這道題你會算嗎 列出算式,不要計算

　　152×4=

　　師:觀察這道題,和我們以前學的筆算乘法一樣嗎

　　揭題:這就是我們今天要學的三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法.

　　二,自主探究,體會領悟

　　1,談話:你能列豎式計算出152×4的得數(shù)嗎 遇到困難想辦法解決,先獨立嘗試計算,然后在小組內(nèi)互相交流計算時是怎樣想的.

　　(1)列豎式計算時,哪些是已經(jīng)學過的 哪些是新的問題 在解決新的問題時遇到了什么困難 (積的百位上應該寫幾 )

　　(2)這個問題是怎樣解決的 在學生回答后,指名板演.

　　(3)根據(jù)剛才的演算,在列豎式計算時,用一位數(shù)和另一個乘數(shù)十位上的數(shù)相乘時,怎樣表示從十位向百位進位 積的百位為什么要寫6

　　2,提問:看一看這道題的計算過程,聯(lián)系以前學的兩位數(shù)乘以一位數(shù),想一想,三位數(shù)乘以一位數(shù)在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3,教學"試一試"

　　(1)談話:這時,小華的同學大生也在騎車往體育館趕來,他也是趕來觀看體育比賽的,你看他是怎么去的

　　(2)出示情境圖:大生從家騎自行車到體育館用了4分鐘,他每分鐘行248米,大生家離體育館有多遠

　　(3)學生獨立完成,指名板演

　　指名學生講解計算過程.同桌互相檢查,并說說自己是怎樣想的.

　　提問:這一題的計算和上一題比起來,復雜之處在哪里 什么地方不一樣

　　三,鞏固練習,深化發(fā)展

　　1,做"想想做做"第一題

　　讓學生在書上將豎式補充完整,做完后,同桌互相檢查,統(tǒng)計做對的人數(shù)

　　2,算一算,看看積各是幾位數(shù)

　　(1)261×3 (2)8×123

　　621×3 8×312

　　提問:為什么積的位數(shù)不一樣 根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3,先估計積是幾位數(shù),再列豎式計算

　　131×7 612×8

　　3×493 4×541

　　4,動腦筋

　　1□3 □1□

　　× 4 × 6

　　4 9 2 1 9 1 4

　　四,總結(jié)提高,質(zhì)疑反思

　　提問:說一說,這節(jié)課你有什么收獲 還有什么不明白的問題