一、教學內容：P23例4

　　二、教學目標：

　　1、□比○少5個，□擺幾個？使學生會解答“求比一個數少幾的數”的問題，知道用減法計算的算理。

　　2、初步培養學生分析、比較和靈活解答的能力。

　　三、教學重、難點：

　　求比一個少幾的數用減法計算的算理。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、擺一擺。

　　第一行擺4個○，第二行擺□，□比○多2個，□擺幾個？說說你是怎樣擺的？

　　提問：求□擺了幾個，怎樣計算？

　　提問：為什么用加法？在這里□是個什么樣的數？

　　2、看圖猜數。

　　教師出示10個○，現在請你猜猜，知道□比○多5個，你能說說□有幾個？

　　提問：你是怎樣想的？怎樣算的？求較大數為什么用加法計算？

　　二、新課探討。

　　1、做猜數游戲，為新課學習做準備。

　　（1）學生出題，老師猜數。

　　黑板上貼10個○，請同學說出一句□比○少（）的話，然后由老師猜出□有幾個，最貼圖驗證。

　?。?）老師出題，學生猜數。

　　黑板上貼10個○，老師說出一句□比○少（）的話，然后由學生猜一猜□有幾個，并讓學生說說是怎樣猜的。

　?。?）學生動手擺圖形理解算理。

　　上：擺10個○，下：擺□，要求□比○少5個，□擺幾個？

　　放手讓學生說說：為什么這樣擺？

　　（4）比較與復習中的題比較

　　□比○多5個，□擺幾個？

　　□比○少5個，□擺幾個？

　　這兩句話的意思一樣嗎？擺出來的個數一樣嗎？□在每句話中是什么樣的數？

　　提問：你從□比○少5個這句話中知道了什么？這句話還可以怎樣說？