彩旗飄飄美術課件

　　美術的劃分有多種，一般地包括四大門類：雕塑、繪畫、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入主要門類里，eg:書法、攝影等。下面是小編為你帶來的彩旗飄飄美術課件 ，歡迎閱讀。

　　教材分析：

　　本課是鍛煉學生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學生進行了與色的綜合訓練，使學生對已學過的圓形、方形、三角形和涂畫訓練有進一步的認識。

　　教師側重引導學生從形的組合和色彩的.變化上去表現各種各樣的彩旗，使學生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。

　　教學目標：

　　1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

　　2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

　　3、通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。

　　教學流程：

　　一、美麗的旗

　　l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

　　引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

　　2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

　　討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)

　　3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

　　二、探索旗的組合

　　l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

　　2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)

　　自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。

　　三、制作多彩的旗

　　1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

　　2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。

　　自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。

　　四、歡樂的旗

　　l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)

　　2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

　　3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)

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