教學目的：

　　1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。

　　2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規范書寫。

　　3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。

　　教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學過程：

　　一、導課：師生齊背《我長大了一歲》。教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。“莎”字注上拼音）“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節，認認字。

　　二、識字，初讀課文：1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。

　　2.聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）

　　你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。

　　（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字） 誰還有不認識的字？大膽找出來。

　　（學生反饋不認識的字）

　　哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，

　　（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）

　　3.出示詞語

　　（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發”“覺”設置成藍色，如下：穿上 頭發 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事但是 全家 覺得）