教學目標：

　　1、能在閱讀中自主識字，理解“細膩、騷動、小心翼翼、伏案疾書、悄無聲息”的意思。

　　2、正確有感情地朗讀課文，

　　3、模仿課文第五小節的寫法，結合生活中的小鏡頭對人物的活動進行細節描寫。

　　4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學習氛圍，從而激發自身的讀書熱情。

　　教學過程：

　　一、初讀感知人們“愛讀書”的熱情。

　　1．板書“館”，讀讀這個字，“館”一般指進行文化活動的地方。

　　2．板書：圖書館，圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機構。

　　2．在同學們眼里圖書館是怎么樣的呢？

　　3．作者是個熱愛生活的人，對生活中一個個精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力，而且他更偏愛圖書館里的小鏡頭，今天就讓我們跟隨作者前往圖書館，通過一個個小鏡頭，一覽此處的美麗。板書：里的小鏡頭（生齊讀完整課題）

　　4．請同學們大聲朗讀課文的2、3、5小節，說說你通過作者的描寫，你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢？（出示句式：我偏愛的圖書館里的小鏡頭在 ，人們 。）

　　二、研讀理解人們“愛讀書”的勁頭。

　　1．課文中用了哪個詞語寫出了他們身份各不相同？

　　2．你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢？請你快速默讀2、3小節，邊看邊完成填空，看看作者是通過哪些方面的描寫來告訴我們。把相關答案寫在句子旁。

　　4．畫面是定格的，用你的話語讓鏡頭活起來吧，告訴大家，鏡頭展現在你面前的都是些什么呢？（生交流：發型、鞋子、眼睛、手）

　　5．這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人？