教學目標：

　　1、學習生字新詞。

　　2、借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。

　　3、朗讀詩歌，讀出感情。

　　教學重點：

　　1、借助注釋理解詩意，體會思想感情。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　教具準備：小黑板，ＭＰ３

　　教學過程：

　　一、 談話激趣

　　生活中我們經常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發現。”哪位同學能談談對這句話的理解？請同學樣閉上眼睛，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來會帶走許多美好東西，季節的交替我們無法阻擋。其實每個人都會從少年走向老年，那么在這短暫的人生路上我們該怎么做，才能使自己不留下遺憾呢？古詩《長歌行》里面提到了一點，非常重要。這節課我們就一起學習（板書課題，讀題，釋題）

　　二、感知詩意

　　小學階段我們接觸了不少的古詩，誰能說說平時你是怎么學習古詩的？（讀通，釋意，查找資料，根據古詩的內在聯系）

　　１、自學古詩（出示自學要求：讀準字音；讀懂詩意；寫下體會）

　　檢查自學情況：指名，朗讀，說說自己對詩的理解和發現的問題。

　　２、這首詩中描繪了許多美好的事物，請大家從詩中圈出，并說說你的理由。

　　３、這一首詩展示了許多美好的事物，那么這首詩只是在展示這些嗎？（看文中的插圖，看著奔騰而去的流水，你們會想到什么？）它表達了怎么的思想感情的？又是怎么表達的？（出示小黑板，前后桌的同學互相討論。）

　　美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機與活力，它們沒有辜負短暫的生命。人生也一樣，只要我們珍惜時光，讓一生活得有價值，到了白發蒼蒼時，我們就可以坦然地面對那句歌詞，最美不過夕陽紅。

　　三、指導朗讀

　　大家都體會得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢？（先聽一段錄音，細細品味，想想該怎么朗讀？）

　　同學們學了這首古詩后，你想告誡誰，想對身邊的朋友，親人說些什么？

　　四、指導背誦

　　想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎上背誦，記得快；抓住能引起聯想的重點詞語背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）

　　在課的最后，請讓我們以古詩的最后一句話共勉：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　五、作業：預習《七步詩》

　　板書設計：

　　10、古詩三首

　　長歌行

　　少壯不努力，老大徒傷悲。