教學目標

　　1碧寤嵩誆煌的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。

　　2被累名人名言，體會其含義，豐富語言。

　　3碧寤“象征”的表現手法，學會運用“象征”手法寫一篇習作。

　　4崩鐘謨肴私渙鰨說出自己的心里話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。

　　5蹦芫嚀濉⑸動、清楚地寫一件最能表現自己能干的事。

教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。

課時時間

　　3~4課時。

教學過程

　　一、溫故知新

　　1斃『詘宄鍪救個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）

　　2毖生再讀句子，聯系句子理解這三個詞語的意思。

　　3蓖ü理解，你發現了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達）這樣表達有什么好處呢？   （避免表達的重復，使語言豐富、生動、吸引人）

　　4斃幔涸諦醋魘保在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達，可以避免語言的重復，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。

　　二、語海拾貝

　　1毖生自讀名言。

　　2比班交流，教師范讀，直到讀準字音。

　　3貝誘廡┟言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。

　　4比班交流，生生、師生互動解惑。

　　5毖生背誦名言。

　　三、互動平臺

　　1庇米約合不兜姆絞蕉煉曰埃可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。

　　2筆ι對讀。

　　3彼鄧的憒又卸煉了什么？

　　（1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）