教學思路

　　富饒的物產，將農林牧漁、礦產資源分三方面呈現出來。第一方面是農林牧漁，物產豐富；第二方面是家鄉、的土特產；第三方面是豐富的礦產資源。

　　第二個主題與第一個主題緊密聯系，通過讓學生了解自己生活地區的地形、氣候和環境的特點與家鄉生產的關系，引導學生認識環境與我們的生活和生產有著天 然的聯系，體會人與自然的 關系。這些內容作為第二部分的開始，使內容前后聯系。教學中要抓住這條線索。

　　對于“傳統農業”和“現代農業”，要讓學生認識到，傳統農業是落后的，現代農業是先進的。現在，許多地區現代化機械部分代替了人力、牲畜和傳統農具， 農業生產力有了很大提高，農業生產大幅度增加。但我國很多地區還沒有完全實現“現代農業” 的標準。

　　農林牧漁都要涉及到，但要結合當地實際情況，突出當地的一些特點。教材在有關物產的呈現上，只是體現了北方，特別是華北平原地區的一些基本特征，教師要注意聯系學生生活的實際，讓學生對自己生活的家鄉有一個深刻的認識。

　　家鄉的土特產，是讓學生引以為驕傲的特色之一。學生對 “吃”比較感興趣，對土特產和風味小吃更是爛熟于心。教師可以通過體驗的活動方式，讓學生在吃中有所感悟、有所體驗。要讓學生感受到它的影響、它的知名度，從中產生自豪感。

　　至于家鄉的礦產資源，要讓學生了解礦產的名稱、作用，初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。

學習目標

　　態度：

　　在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學 生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。

　　能力：

　　培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。

　　知識：

　　了解家鄉的農林牧漁，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。