教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

　　（2）正確認讀18個生字。

　　（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

　　2、情感目標：

　　理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設計：

　　一、導入：

　　1、教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊。

　　有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？

　　2、揭示課題：《驚蟄》

　　二、初讀課文，讀中識字。

　　1、引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。

　　2、交流學習情況。

　　（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。

　　（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。

　　（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。

　　三、指導朗讀，培養語感。

　　1、在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內容。

　　2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現了“以學生為本”的思想。）