教學目標 ：

知識與技能： 朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩；揣摩詩歌中優美精 煉的語言，并把握詩歌的思想主題。指導學生學會鑒賞詩歌。

態度與方法 ： 自主、合作、探究

　　道德情感價值觀：培養學生堅強的意志，勇敢地面對生活的磨難；慎重選擇自己的人生道路。

教學重點、難點 ：

　　加強詩歌朗讀訓練，讀中感悟。

　　引導學生掌握鑒賞 詩歌的一些基本方法。

　　計劃課時：兩 課 時

第 一 課 時

一、創設情境，導入 新課。

　　你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......（歌詞）這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學們！在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。（板書課題）

二、學海拾貝

　　※ 我們應該怎樣閱讀詩歌呢？

　　（教師向學生介紹閱讀詩歌的四步閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。）

　　1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創作背景。這一環節主要弄清每句詩的大體意思。

　　2.二品，品味，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現手法。

　　3.三誦，四背，這兩個環節常常緊密相連，因此要注意詩的節奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。

三、學海導航

　　（一）讀

　　1.讓學生快速閱讀第一首詩《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：

　　<1>你了解詩人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問問他，互相交流一下看法。

　　<2>詩人是在什么樣的環境下寫出這樣的不朽詩篇的？

　　2.學生自由交流，教師歸納總結。

　　（二）品

　　1.教師示范朗讀這首詩，學生邊聽邊品味，之后回答以下問題：

　　<1>這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？

　　<2>對于這些人，詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？

　　<3>詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？

　　2.以小組為單位，互相討論交流，教師加以引導、肯定、補充。

　　（三）誦、背

　　1.設問：

　　這是一首膾炙人口的名詩。那么，怎樣用我們的有聲語言讀好這首詩呢？你認為應突出哪幾個方面呢？

　　2.學生相互交流，教師肯定、鼓勵、或引導、補充。

　　<1>親切自然，娓娓道來的勸說語氣。

　　<2>注意停頓、重音、語速的快慢。

　　※教師進行朗讀指導點撥。

　　3.試讀評價

　　按照剛才的交流，請你來試讀一遍課文，可找三四名同學與教師共同點評，最后評出最好的一個領讀。

　　4.設問：

　　通過對這首詩的朗讀，現在再回顧這首詩流露出詩人怎樣的思想感情？（得出答案，加深理解）

　　5. 背誦全詩。