教學目標
1.會認8個生字,會寫12個字,積累我會讀中的詞語,有積累詞語的興趣和習慣;
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽;
3.體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點
識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
課時安排
2課時
教學準備
詞語卡片,玫瑰花圖片,黃鶯圖片,主題圖課件。
教學過程
第一課時
一、情景導入
1.教師:春天悄悄來臨,花兒競相開放,你喜歡什么花呀?可愛的小鹿最喜歡玫瑰花,他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。(板書課題)
2.出示玫瑰花圖片和詞語玫瑰花,記憶生字玫、瑰。(提示:瑰單字讀一聲,在玫瑰一詞中讀輕聲。)
二、初讀課文
1.自由讀課文,要求:畫出自然段序號和帶生字的詞語。
2.出示詞語,分組學詞學字。
玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
3.擴詞識字:骨(花骨朵)(骨頭) 終(終于)(終點)(始終)
提示:骨是多音字,花骨朵中讀一聲)
看圖識字:出示黃鶯圖片觀念認識,記憶鶯。
表演識字:用動作表示一瘸一拐,記憶瘸、拐。用表情表示惋惜,記憶惋,說說令人惋惜的事情。
4.指導書寫:觀察弟、哥、骨、抽、拐、澆,按結構分類。范寫骨,其他學生獨立臨寫,互相評價指導。
三、指導朗讀
1.范讀,思考:小鹿是怎樣種花的?種花有什么益處?
2.指名讀1.2自然段,學生評價。思考:小鹿和弟弟一起數花骨朵兒,猜一猜他們在想些什么?
3.像小鹿兄弟一樣,心中盼望花兒早日開放,有感情地朗讀。
4.提問:接下來發生了什么?快速讀課文尋找答案,用簡單的話概括。
四、教師小結
因為跌傷腳,鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花,那么這些花兒有沒有白栽呢?請你課后思考。
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