一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去鳥(niǎo)的樂(lè)園！

　　（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥(niǎo)的樂(lè)園）

　　師：瞧，一只小鳥(niǎo)飛出來(lái)，它帶來(lái)了生字娃娃，跟生字娃娃打個(gè)招呼吧！（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥(niǎo)銜紙片圖）

　　檢查生字讀音：（學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　師評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)對(duì)你笑呢！

　　小鳥(niǎo)對(duì)你拍拍翅膀，夸獎(jiǎng)你呢！

　　小鳥(niǎo)對(duì)你眨眨眼睛！

　　有進(jìn)步，小鳥(niǎo)對(duì)你叫兩聲……

　　師：一起打個(gè)招呼！齊讀生字（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥(niǎo)側(cè)整體字圖）

　　檢查生詞讀音（評(píng)價(jià)略）

　　師：詞語(yǔ)寶寶也來(lái)了！（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥(niǎo)銜紙片圖）

　　師：我們一起來(lái)跟這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)一下！齊讀生詞（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥(niǎo)側(cè)整體字圖）

　　師：聽(tīng)著小朋友們讀得這么好，生字娃娃詞語(yǔ)寶寶要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，再把課文讀一遍，讀讀課文，一邊讀一邊想：讀了這篇課文后你知道了什么！

　　學(xué)生讀課文一遍。

二、擴(kuò)充知識(shí)，鼓勵(lì)積累：

　　師：小朋友們，你們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，把鳥(niǎo)的樂(lè)園里的鳥(niǎo)都吸引來(lái)了！瞧！（點(diǎn)擊課件，出示圖片群鳥(niǎo)紛飛圖、配音樂(lè)《苗嶺的早晨》）

　　這么多的鳥(niǎo)，一定有你認(rèn)識(shí)和了解的吧！你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？

　　師：介紹介紹？

　　生：燕子的尾巴像剪刀！

　　生：啄木鳥(niǎo)能給樹(shù)治病，是森林醫(yī)生！

　　生：布谷鳥(niǎo)在麥子成熟時(shí)會(huì)布谷布谷地叫個(gè)不停。

　　生：喜鵲……

　　生：烏鴉……

　　生：燕子……

　　生：麻雀……

　　師：我們小朋友了解得真多啊！