【特別提示】導學案只是老師教學的一個輔助，千萬不能完全一成不變地依據導學案來教學，如果機械使用導學案，課堂教學過程將毫無生氣，也不會起到好的教學效果。

　【認定目標】(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節的學習任務)

　　1.了解隋唐實行科舉制度的目的，考試科目、內容及科舉制的作用。

　　2.了解唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風貌。

　【自主學習】請同學們閱讀課文20－23頁，回答下列問題：科舉制的含義科舉制是通過分科考試選拔管理的制度。創立和完善隋唐時期創立并逐步完善了科舉制度。主要科目

　　①明經客，主要測試考生及宋儒家經典的能力，比進士科相對容易些。

　　②進士科包括策問，加試經史、雜文，后來雜文專詩賦。策問以解決社會實際問題為奴地，考察治理政事的能力。主要作用實行科舉制，便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率。科舉制為士子創造了相對平等的競爭機會，激發了他們對前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進入統治集團之后，推動一系列改革，開創出政治、經濟、文化及民族關系的嶄新局面，給社會帶來革新氣象和創造精神。（老師要對學生分析這些作用，便于學生記憶）

　　注意：教材只說了科舉制對唐朝的積極影響，全面評價見學科主頁上的“教學資料”

　　1．完成右面表格你知道“雁塔題名”是怎么回事嗎？

　　2．有位調皮學生讓這位“唐代”騎馬女俑吟誦了“北宋蘇東坡”的兩句詞，他是為了說明什么問題？酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。

　　(1)飲茶習俗在唐代風靡全國，茶成為一種生活必需品。

　　(2)唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。

　　3．唐代博大宏放的精神風貌產生的原因、表現及特點分別是什么？原因：盛唐時期國運鼎盛，政局安定，科舉選官等一系列制度創新，為社會發展注入了生機勃發的活力。

　　表現：（表現有很多，教材p23上面兩段小子就是例子，學生了解即可）特點：胡漢交融、中心貫通。敢和我比賽嗎？