教學目標

　　通過本課教學，使學生認識客觀事物是普遍聯系和變化發展的，引導學生樹立唯物辯證法的世界觀和科學的發展觀，學會運用辯證法的立場、觀點和方法觀察和分析問題，培養學生辯證思維的能力，高三政治復習教案.§第20講   事物是相互聯系和變化發展的_政治試題。

教學重點

　　(l)聯系的普遍性

　　(2)發展的實質

教學難點

　　(1)事物聯系的客觀性與人的關系。

　　(2)原因和結果的互相轉化特別是互為因果的關系。

　　(3)整體的功能大于各個部分功能之和；選擇最優方案，以求實現最優目標。

教學方法：例舉法 講解法

教學過程

一、事物是相互聯系的

　　1、聯系的含義：是指事物之間及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約的關系。

　　2、2、聯系的性質：具有普遍性、客觀性、條件性（具體性）、多樣性

　　全面、準確地把握事物的聯系——聯系的“四性”

　　（1）聯系的普遍性——事物的聯系具有普遍性，主要表現在：第一，任何事物內部各個部分、要素、環節是相互聯系的；第二，任何事物都與周圍其它事物相互聯系著；第三，整個世界是一個相互聯系的整體。（但是這并不意味著任何兩個事物之間都一定存在著聯系）因此，我們不能孤立地看問題。

　?。?）

　?。?） 聯系的客觀性——聯系的客觀性是指聯系是客觀事物本身所固有的，不以人的意志為轉移，人們既不能憑空創造聯系，也不能任意消滅聯系，更不能把主觀聯系強加給事物。（但是，這并不是說人們對事物的聯系無法改變）因此，我們要把握事物的真實聯系。

　　（3）

　?。?） 聯系的條件性——任何事物地與周圍其它事物有條件的聯系著，并不是任何兩個事物都存在聯系。脫離具體條件孤立地考察事物，一切都無法理解。因此，要具體分析事物的聯系，一切以時間、地點、條件為轉移。

　?。?）

　?。?）聯系的多樣性——事物的聯系是紛繁復雜、多種多樣的，有直接聯系和間接聯系、主要聯系和次要聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和現象聯系、必然聯系和偶然聯系，不同的聯系在事物的存在和發展中所起的作用是不同的。因此，對各種不同的聯系要作具體的分析。

　　3、

　　3、聯系的意義：聯系是事物存在的條件，聯系構成事物的運動。

　　4、基本要求：堅持聯系的觀點

　?。?）堅持聯系的觀點認識問題和解決問題，反對孤立地看問題。

　?。?）把握事物的真實聯系，既全面又具體地分析事物之間的聯系。

　?。?）學會從整體上把握事物，做到既著眼于整體，又重視局部