教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲 。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　ie ue er的發(fā)音及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　er的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

　　2、 復(fù)習(xí)舊知：看，誰來歡迎我們了？

　　（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）

　　（2）還有誰呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？

　　（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀）

　　二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er 。

　　過渡：

　　別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。

　　(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　1、 你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、 我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie

　　3、 豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）