一、教學目標

　　1、知識目標：了解并嘗試編程的主要過程。

　　2、能力目標：體驗程序設計的獨特魅力，了解編程加工的內在機制，培養學生的創新能力。

　　3、情感目標：通過編程實現信息的加工，激發學生的興趣，增加學生的成就感。

二、重點難點：

　　1、重點是讓學生體驗通過編程實現計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內在機制；

　　2、難點是讓學生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發揮的作用。

三、教學方法：講授法，演示法，實踐法

教學過程

　　一、創設情境：

　　教師提問：學校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數據，只有硬件設備就可以了嗎？

　　學生回答：需要相關軟件。

　　再問：哪位同學用過專門的處理比賽數據的軟件？

　　學生回答多半是沒有。

　　引出課題：有一位同學已經為此設計了一個小軟件。

　　演示：100米決賽項目成績排序程序

　　學生試用。

　　給出總任務：體驗設計這個軟件的過程。

　　提問：如果讓我們對這些數據人工排序，怎么排？

　　引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。

　　舉一個簡單的例子，說明算法：

　　1、 如何交換兩變量a,b中的值

　　在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TEMP,逐步交換

　　類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子

　　如a＝9，b＝2，步驟如下：

　?。?）將a的值9賦給temp；

　?。?）將b的值2賦給a；