設(shè)計理念：

　　感人的事例總是借助語言文字才能向人們傳遞著感動。本課教學(xué)力求通過反復(fù)讀文，讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的情感體驗；通過多種對話，將文本讀解多元化，生活化。在充分挖掘文本內(nèi)蘊(yùn)中，多角度地開拓學(xué)生的認(rèn)識空間、審美空間，激活閱讀思維，實(shí)現(xiàn)語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振，提升情感的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字新詞，體會在文中的表達(dá)作用，有感情地朗讀課文。

　　2、感受海峽兩岸的血脈親情，體會給予的崇高與快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生研讀拓展的能力，嘗試運(yùn)用“全息閱讀”的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集身邊的愛心故事，尋找典型的聲像資源。了解學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)。

教時安排：

2教時

　　教學(xué)流程與設(shè)計意圖：

一、啟情入文。

　　（多媒體播放一些畫面）

　　1、教師講述故事。

　　可供選擇的內(nèi)容有：①身邊的白血病患兒的故事——寧波海曙中心小學(xué)師生、家長一天內(nèi)捐助20萬，給患白血病的六年級學(xué)生治病的事跡。②“寧波愛心感動中國”——央視4個頻道同時聚焦2000多名寧波市民一周內(nèi)為身患白血病的青海貧困女教師羅南英捐款60萬的故事。③《同一首歌》愛心大行動——天津血液病醫(yī)院白血病患兒的經(jīng)歷。

　　2、導(dǎo)入本課教學(xué)。《跨越海峽的生命橋》名師教案設(shè)計

　　故事之所以感人，是因為它詮釋著人生的真諦——生命的崇高在于精神的延續(xù)；故事之所以感人，是因為它始終透著深沉而偉大的愛，有愛就有希望。讓我們打開課文……

　　3、自讀課文，說說你讀文后的感受。

　　4、交流，隨機(jī)板書：

　　李博士

　　小 錢年輕人

　　（杭州）骨髓移植（臺灣）

　　余震

　　[設(shè)計意圖]

　　夫綴文者情動面辭發(fā)，觀文者披文以入情。導(dǎo)入即開啟，猶如樂章的引子，逐漸撥動學(xué)生的心弦。讀文后最初的感受也是最直接的情感源。