教學目標

　　1．認識11個生字。聯系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　談話導入

　　前面兩課，我們站在子女的角度體會了父母是如何的愛我們，今天我們再來看一看父母是如何想的呢？（板書課題）

　　初讀課文、整體感知

　　1．通過，把課文讀正確、流利。

　　2．讀熟之后，同位之間復述故事的梗概。

　　再讀課文、體會重點句段

　　1．用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，把不明白的問題和你的感受寫在空白處。

　　2．小組內交流問題和感受。

　　3．自己再認真讀文，看能否有新的收獲。

　　4．班上集體交流。

　　①時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。

　　因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。

　　②我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

　　讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

　　③孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。

　　這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。口授一張路線圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子口授更多的路線圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。

　　題目中的學會看病是指的讓誰學會看病？母親為什么要求兒子自己去看病？你怎樣評價母親的這種做法？

　　組織辯論、加深理解

　　1．文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。我們就這句話展開一次辯論，反方辯題：這位母親是世界上最狠心的母親；正方辯題：這位母親不是世界上最狠心的母親。

　　2．要求：證明你觀點的依據需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽對方辯友的發言，自己發言時要有禮貌。

　　布置作業

　　通過這一單元的學習，我們懂得了好多愛的方式，整理出母親對子女的愛，都有哪些表現形式，子女對父母的愛，又有哪些表現形式。用一件事情說明。

　　內容概括：這篇介紹了關于20*學會看病教學設計四,學會看病，希望對你有幫助！