學科

　　品德與生活

　　年級

　　一下

　　課題

　　鮮艷的紅領巾

　　設計者

　　富春第三小學章

　　敏

　　課時

　　一 課 時

　　了解少先隊隊史，知道紅領巾所代表的含義，為自身是一名光榮的少先隊員感到自豪，懂得作為一名少先隊員應有的責任和義務。表

　　現性目標

核心知識

　　了解少先隊隊史，知道紅領巾所代表的含義。

　　關鍵技能

　　能正確佩帶紅領巾，敬隊禮。

　　情感態度

　　價 值 觀

　　為自身是一名光榮的少先隊員感到自豪，懂得作為一名少先隊員應有的責任和義務。

　　表示

　　情境

　　語言描述情境，音樂渲染情境，媒體再現情境，活動體會情境，實踐感受情境。

　　設

　　計

　　特

　　點

　　教育家皮亞杰說：“兒童的認識全來源于活動。”本課教學的一個顯著特點，就是以兒童的實際生活為源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和實踐操作活動為載體，課堂以兒童的實際需要為基礎，激活兒童現有的知識和經驗，引導兒童在多種體驗中生長，在生活中學會生活。第一，課程設計解脫舊的教學模式，不再是單純的思品課，教學內容上綜合了語文、音樂、美術等學科知識，充沛體現新課程的學科整合和關聯。第二，教學中創設了各種情境，老師用生動的語言描述情境，動聽的音樂渲染情境，真實的畫面再現情境，充沛讓同學運用各種感官去感知，鍛煉了同學表示美和發明美的能力。第三，課堂設計以活動教學方式為主，通過形式活潑、內容豐富的活動激起同學的學習熱情和學習興趣，在滿足同學表示欲的同時，提高同學的發明力，力求在整個課堂教學中體現品德與生活課程的生活性、活動性和開放性。