一、優秀教案撰寫的意義

　　1．教師撰寫優秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。

　　2．教師撰寫優秀教案的過程是將來自外部的教育理論與指導自身教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利于教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。

　　3．優秀教案是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的珍貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

　　●案例是教學問題解決的源泉。通過案例學習，可以促進每個教師研究自身，分享他人生長的經驗，積累反思素材，在實踐中自覺調整教與學的行為，提高課堂教學的效能。

　　●案例是教師專業生長的階梯。運用案例教學，可以將聽講式培訓導向參與式培訓，在搜集案例、分析案例、交互式討論、開放式探究和多角度解讀的過程中，提高教師培訓的針對性和實效性。

　　●案例是教學理論的故鄉。一個典型的案例有時也能反映人類認識實踐上的真理，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設的支持性或反駁性論據，并防止地道從理論的研究過程中的偏差。

二、什么是優秀教案?

　　幾種說法:

　　1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包括有一個或多個疑難問題，同時也可能包括有解決這些的方法。（鄭金洲，2000）

　　2.“優秀教案描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包括有教師和同學的典型行為、思想、感情在內的故事。” （Ricahert,A.E.,1991）

　　3.優秀教案是指包括有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學考慮力水平和其堅持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必需事先實地作業，并從教學任務分析的目標動身，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。（上海市教育科學研究院顧泠沅《教學任務與案例分析》)

　　4.優秀教案是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師一起撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”

　　學校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處置這些問題時的行為、態度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。優秀教案是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處置的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以和對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不只記敘教學行為，還記錄隨同行為而發生的思想，情感和靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以和由此而發生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，優秀教案就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們經常還發表一些自身的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。