學習目標

　　1. 有感情地朗讀，體會詩人的思想感情；

　　2. 了解朦朧詩的特點；

　　3. 初步感知詩歌中的意象特征。

　　教學重點

　　有感情地朗讀，體會詩人的思想感情。

　　教學難點

　　詩歌中的意象。

　　教學準備

　　學生準備：1. 預習課文，運用工具書讀準字音，熟讀全詩；2. 回顧所學現代詩歌，找出和本文類似的詩歌及特點。3. 查閱有關舒婷的資料及本詩的寫作背景。

　　教師準備：1. 有關舒婷的資料、本詩寫作背景及朦朧詩的相關資料；2. 《祖國啊，我親愛的祖國》的錄音材料或范讀準備。

　　課時預計

　　1課時。

　　課  型

　　自主學習課。

　　學習步驟及內容

　　一、導入

　　祖國，一個普通的詞語，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感。20世紀70年代末，剛剛經過十年浩劫，面對傷痛滿身的祖國，一個普通的女工在唱詠《祖國啊，我親愛的祖國》。她充滿激情的歌唱，表達了自己與祖國命運的息息相關，她為之悲，為之喜，為之蓬勃奮飛！讓我們一起來感受詩人那質樸厚重的情感吧！

　　播放錄音材料或教師配樂范讀，導入學習情境。

　　二、初讀感知

　　1. 從剛才的朗讀中你能體會到詩人怎樣的情感？你有什么感受？

　　2. 本詩和我們以前學的哪一首詩類似，你還能讀出幾句來嗎？它們有什么共同特點？

　?。ň拍昙壣蟽缘?課《星星變奏曲》，“如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還會需要星星/誰還會……”它們都是朦朧詩，構思強調內在思維，表現手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主題具有多義性。）