學習目標
1. 有感情地朗讀,體會詩人的思想感情;
2. 了解朦朧詩的特點;
3. 初步感知詩歌中的意象特征。
教學重點
有感情地朗讀,體會詩人的思想感情。
教學難點
詩歌中的意象。
教學準備
學生準備:1. 預習課文,運用工具書讀準字音,熟讀全詩;2. 回顧所學現代詩歌,找出和本文類似的詩歌及特點。3. 查閱有關舒婷的資料及本詩的寫作背景。
教師準備:1. 有關舒婷的資料、本詩寫作背景及朦朧詩的相關資料;2. 《祖國啊,我親愛的祖國》的錄音材料或范讀準備。
課時預計
1課時。
課 型
自主學習課。
學習步驟及內容
一、導入
祖國,一個普通的詞語,卻能喚起人們心底真摯而深切的情感。20世紀70年代末,剛剛經過十年浩劫,面對傷痛滿身的祖國,一個普通的女工在唱詠《祖國啊,我親愛的祖國》。她充滿激情的歌唱,表達了自己與祖國命運的息息相關,她為之悲,為之喜,為之蓬勃奮飛!讓我們一起來感受詩人那質樸厚重的情感吧!
播放錄音材料或教師配樂范讀,導入學習情境。
二、初讀感知
1. 從剛才的朗讀中你能體會到詩人怎樣的情感?你有什么感受?
2. 本詩和我們以前學的哪一首詩類似,你還能讀出幾句來嗎?它們有什么共同特點?
(九年級上冊第3課《星星變奏曲》,“如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還會需要星星/誰還會……”它們都是朦朧詩,構思強調內在思維,表現手法追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,主題具有多義性。)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/643570.htm