教學目標:
1、通過課文的朗讀感悟,激發同學對美好大自然的向往,體會、親近大自然。培養、增強同學的環保意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、由讀而感,由感而發,模仿詩歌的形式,說說寫寫。
教材分析,內容重、難點分析
根據“語標”二年級閱讀的目標要求,我將本課時的教學重點、難點定為:
通過對課文的朗讀感悟,激發同學對大自然的熱愛,讓同學充沛發揮想像,由感而發,真情流露。
這是一首兒童詩,展現了小朋友們在夏天的美好遐想,詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟,一步一步鋪陳小朋友的遐想,于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好,讀來合情合理,易于引發同學的共鳴,教師應從整體動身,適時點撥,啟發激活同學的內心世界,在教學中教師不用自身的感受代替同學的感受,采用多種方法誘導同學把自身對詩句的感受讀出來,發自內心,溢于言表。
同學分析
兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充溢了好奇,勃動著探索的欲望,尤其有著大膽的和至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什么”的一問,啟開了想象的閘門,為小朋友們提供了一個廣闊想像空間。低年級同學的思維形態以形象思維為主,在教學中應用多種教學媒體的展示,讓同學直觀形象地感受美、親近美。而且小朋友與生俱來就有探索、實踐的欲望,他們對實際世界已具有一定的的生活經驗,樂于表達自身眼中的世界,抒發自身的內心情懷,讓他們在讀中感受美、想像美,再去發明美,步步漸進,使他們身臨其境,趣味盎然。
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