教學目標：

　　1、通過課文的朗讀感悟，激發同學對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養、增強同學的環保意識。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、由讀而感，由感而發，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

　　教材分析,內容重、難點分析

　　根據“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為：

　　通過對課文的朗讀感悟，激發同學對大自然的熱愛，讓同學充沛發揮想像，由感而發，真情流露。

　　這是一首兒童詩，展現了小朋友們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟，一步一步鋪陳小朋友的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發同學的共鳴，教師應從整體動身，適時點撥，啟發激活同學的內心世界，在教學中教師不用自身的感受代替同學的感受，采用多種方法誘導同學把自身對詩句的感受讀出來，發自內心，溢于言表。

　　同學分析

　　兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充溢了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的和至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為小朋友們提供了一個廣闊想像空間。低年級同學的思維形態以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓同學直觀形象地感受美、親近美。而且小朋友與生俱來就有探索、實踐的欲望，他們對實際世界已具有一定的的生活經驗，樂于表達自身眼中的世界，抒發自身的內心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去發明美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。