教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

　　教材分析,內(nèi)容重、難點(diǎn)分析

　　根據(jù)“語標(biāo)”二年級閱讀的目標(biāo)要求，我將本課時的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：

　　通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛，讓同學(xué)充沛發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情流露。

　　這是一首兒童詩，展現(xiàn)了小朋友們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳小朋友的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)同學(xué)的共鳴，教師應(yīng)從整體動身，適時點(diǎn)撥，啟發(fā)激活同學(xué)的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自身的感受代替同學(xué)的感受，采用多種方法誘導(dǎo)同學(xué)把自身對詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。

　　同學(xué)分析

　　兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充溢了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的和至夢幻的想像力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為小朋友們提供了一個廣闊想像空間。低年級同學(xué)的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)媒體的展示，讓同學(xué)直觀形象地感受美、親近美。而且小朋友與生俱來就有探索、實(shí)踐的欲望，他們對實(shí)際世界已具有一定的的生活經(jīng)驗(yàn)，樂于表達(dá)自身眼中的世界，抒發(fā)自身的內(nèi)心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去發(fā)明美，步步漸進(jìn)，使他們身臨其境，趣味盎然。