【教學目標】

　　A、知識與技能

　　1、認識了解冰、霧、霜等形成過程及放熱現象。

　　B、過程和方法

　　1、能對實驗現象和自然現象進行分析、歸納、總結出晶體物態變化的一般規律。

　　2、理解物態變化過程溫度-時間圖象的特點和物理意義。

　　3、會用物態變化的規律解釋自然界或日常生活中所涉及到一些簡單的物態變化。

　　C、情感、態度與價值觀

　　了解電冰箱的基本原理及生產無氟冰箱的意義，有環境保護意識。

【重 難 點】物態變化過程的吸熱、放熱規律

【教 具】鐵架臺、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、發黑的白熾燈、固態碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等

【教材分析】本節為觀察、分析、歸納型科學探究活動，注重再現生活中的有關物態變化中的放熱現象，引導學生從身邊熟悉的現象和事物中，探索物理規律，進而應用于生產生活實際。

　　注重發展全體學生的探究能力。以發展全體學生的科學素質為目標，重視調動全體學生的學習積極性。通過觀察、實驗、討論等探究活動，培養學生發現問題、提出問題、描述現象和得出結論的能力。

　　【教學設計】利用手邊易得的各種生活器具，組織學生自己體會凝固、液化、凝華等放熱現象。本節知識與學生的日常生活密切相關，許多現象很容易在課堂上再現，教學中應采用各種方法，將有關的放熱現象可能多的展現出來，引導學生觀察、體驗這些現象，在大量感性認識的基礎上，自然順暢地形成凝固、液化、凝華等過程是放熱過程，避免出現機械、孤立的死記硬背物理概念的現象。