一．學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)。（生讀）

　　（生讀完后，叫一學(xué)生站起來(lái)）問(wèn)：你聽(tīng)了這一自然段，知道這一自然段主要寫(xiě)什么嗎？

　　第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫(xiě)什么？看哪一對(duì)同桌完成得最快？

二．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．誰(shuí)接下去讀第三自然段。問(wèn)：這一自然段主要寫(xiě)什么？

　　板書(shū)：鏡泊湖

　　讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第一句話的兩個(gè)詞（自然樸實(shí)、綺麗多變）

　　指導(dǎo)朗讀。（最大）

　　2．讀著讀著這句話，你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎？

　　“自然樸實(shí)”表現(xiàn)在“除了鏡泊山莊……的林海”。這句話怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來(lái)？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀

　　“綺麗多變”表現(xiàn)在“然而并不單調(diào)……真是美不勝收。”

　　自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調(diào)”、“美不勝收”）

　　3．師生合作賞讀。

　　4．男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰(shuí)讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？

三．學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．下面聽(tīng)老師讀第四自然段，如果老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你即時(shí)糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說(shuō)出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來(lái)說(shuō)。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。現(xiàn)在可以開(kāi)始了嗎？

　　這一自然段主要寫(xiě)什么？（板書(shū)：吊水樓瀑布）

　　2．聽(tīng)了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺(jué)得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？

　　（形、勢(shì)、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）

　　3．你能把這壯麗的景色讀出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽地試一試。

　　4．我知道我們班讀書(shū)讀得好的人大有人在，如果你認(rèn)為自己是班里讀書(shū)讀得最好，請(qǐng)站起來(lái)讀這句話。

　　點(diǎn)讀——評(píng)讀

　　5．其他同學(xué)愿意讀這句話嗎？（齊讀）

　　6．突破“鮮明的對(duì)照”

　　是什么跟什么的對(duì)照？

　　對(duì)比讀：女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學(xué)讀“頓時(shí)拋灑萬(wàn)斛珍珠……”