一.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)。(生讀)
(生讀完后,叫一學(xué)生站起來(lái))問(wèn):你聽(tīng)了這一自然段,知道這一自然段主要寫(xiě)什么嗎?
第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍,然后再商量一下,這一自然段主要寫(xiě)什么?看哪一對(duì)同桌完成得最快?
二.學(xué)習(xí)第三自然段。
1.誰(shuí)接下去讀第三自然段。問(wèn):這一自然段主要寫(xiě)什么?
板書(shū):鏡泊湖
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第一句話的兩個(gè)詞(自然樸實(shí)、綺麗多變)
指導(dǎo)朗讀。(最大)
2.讀著讀著這句話,你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎?
“自然樸實(shí)”表現(xiàn)在“除了鏡泊山莊……的林海”。這句話怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來(lái)?想不想試一試?自由讀→抽讀→品讀
“綺麗多變”表現(xiàn)在“然而并不單調(diào)……真是美不勝收。”
自由讀→抽讀→品讀(讀中理解“單調(diào)”、“美不勝收”)
3.師生合作賞讀。
4.男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句;女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰(shuí)讀好呢?同學(xué)們,讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍,好不好?
三.學(xué)習(xí)第四自然段
1.下面聽(tīng)老師讀第四自然段,如果老師讀錯(cuò)了,請(qǐng)你即時(shí)糾正。我每讀完一句,你們要用最快的速度說(shuō)出這句話的意思,越精煉越好,不需要舉手,想好了的我一讀完你就站起來(lái)說(shuō)。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。現(xiàn)在可以開(kāi)始了嗎?
這一自然段主要寫(xiě)什么?(板書(shū):吊水樓瀑布)
2.聽(tīng)了老師讀,自己也讀了這一自然段,你覺(jué)得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象?(請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的?
(形、勢(shì)、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》)
3.你能把這壯麗的景色讀出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們大膽地試一試。
4.我知道我們班讀書(shū)讀得好的人大有人在,如果你認(rèn)為自己是班里讀書(shū)讀得最好,請(qǐng)站起來(lái)讀這句話。
點(diǎn)讀——評(píng)讀
5.其他同學(xué)愿意讀這句話嗎?(齊讀)
6.突破“鮮明的對(duì)照”
是什么跟什么的對(duì)照?
對(duì)比讀:女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌,男同學(xué)讀“頓時(shí)拋灑萬(wàn)斛珍珠……”
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