一．學習第一、二自然段。

　　誰愿意把第一自然段讀給大家聽。（生讀）

　?。ㄉx完后，叫一學生站起來）問：你聽了這一自然段，知道這一自然段主要寫什么嗎？

　　第二自然段交給你們同桌之間去學習。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫什么？看哪一對同桌完成得最快？

二．學習第三自然段。

　　1．誰接下去讀第三自然段。問：這一自然段主要寫什么？

　　板書：鏡泊湖

　　讓學生動筆畫出第一句話的兩個詞（自然樸實、綺麗多變）

　　指導朗讀。（最大）

　　2．讀著讀著這句話，你讀出什么問題來了嗎？

　　“自然樸實”表現在“除了鏡泊山莊……的林?！薄＿@句話怎樣才能讀出自然樸實的味道來？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀

　　“綺麗多變”表現在“然而并不單調……真是美不勝收。”

　　自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調”、“美不勝收”）

　　3．師生合作賞讀。

　　4．男同學自然樸實讀第二句；女同學綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢？同學們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？

三．學習第四自然段

　　1．下面聽老師讀第四自然段，如果老師讀錯了，請你即時糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來說。每個人只有一次機會。現在可以開始了嗎？

　　這一自然段主要寫什么？（板書：吊水樓瀑布）

　　2．聽了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請你把它畫下來，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？

　　（形、勢、聲聯想李白的《望廬山瀑布》）

　　3．你能把這壯麗的景色讀出來嗎？請同學們大膽地試一試。

　　4．我知道我們班讀書讀得好的人大有人在，如果你認為自己是班里讀書讀得最好，請站起來讀這句話。

　　點讀——評讀

　　5．其他同學愿意讀這句話嗎？（齊讀）

　　6．突破“鮮明的對照”

　　是什么跟什么的對照？

　　對比讀：女同學讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學讀“頓時拋灑萬斛珍珠……”