這篇散文是兒童文學(xué)作家金波撰寫的。通過描寫一名小學(xué)生鍥而不舍地尋找幸運(yùn)花瓣五瓣丁香，最后終于如愿以償?shù)墓适?揭示了幸運(yùn)源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈感受的哲理。五瓣丁香是不可能給人們帶來幸運(yùn)的，但專心致志尋找的過程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實(shí)令人感到無比的快樂。

教學(xué)要求

　　1.知識與技能

　　(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。

　　(2)理解課文內(nèi)容，體會尋找、發(fā)現(xiàn)中的快樂。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　　尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑，以讀促思，以思促讀，從而感悟課文中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過程的快樂。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得感受生活、熱愛生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.體會發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂。

課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)，初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3.有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片

教學(xué)過程

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.教師板書課題，全班一起讀課題。

　　2.指名說說幸運(yùn)的意思。(稱心如意;運(yùn)氣好)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　(1)這幸運(yùn)花瓣指的是什么?

　　(2)為什么要尋找幸運(yùn)花瓣?

　　(3)怎么尋找幸運(yùn)花瓣?

　　(4)找到幸運(yùn)花瓣了嗎?

　　4.教師導(dǎo)入：是呀，世界真是太神奇了，還有幸運(yùn)花瓣。作者能找到嗎?是怎么找到的?請同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來的問題。

　　(從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，解答疑難)