認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。這是學生第一次接觸數位這個概念，是對數的認識的一次飛躍，本節課的學習對數的認識和對數位的理解起到重要的作用。

教學目標：

　　1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

　　2、培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。

　　3、培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。

　　教學重點：11～20這些數的個位和十位上各數的含義。

　　教學難點：對數位的理解。

　　教學方法：操作法、演示法。

　　教學準備：課件、計數器、小棒。

教學過程：

一、激趣導入

　　同學們，遠古時代，我們的祖先靠打獵為生。他們有時候也會將捕到的幼小動物圈養起來。有一天，有幾只小山羊跑到了圈外，一位獵人的妻子正在琢磨著怎樣記錄圈外的只數呢！

　　提問：一共有幾只小山羊？

　　我們一眼就看出來了。獵人妻子為了把小山羊的數量記錄下來，就用3個石子來代表3只小山羊。可圈內的呢？

　　如果要一次性記錄小山羊的總只數，獵人妻子就有點為難了，快來幫幫她吧！

二、活動一：建立數位概念。

　　（一）、數小棒。體會10個一是1個十。

　　1、師：獵人妻子只會用自己的十個手指頭數數，這么多石子她有點數不過來了，請你幫幫她。我們現在手上沒有石子，只有小棒，用小棒代替石子（小山羊）可以嗎？

　　提問：怎么擺小棒，就能讓獵人妻子一下數出來呢？

　　學生討論后發言：

　　先數出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再從1開始數剩下的1個，獵人妻子也可以一眼看出來了。

　　（及時鼓勵、表揚）

　　提問：為什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？

　　學生思考后回答：

　　因為人們一般只有10個手指，用手指來數數只能數到10，把10個放一起，剩下的再從1開始數比較方便、好記。

　　一根一根數，有10根小棒，也就是10個1。現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

　　2、學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

　　3、讓學生再拿出1根小棒，說說一捆和一根有什么不同？

　　（1）、合起來是幾根小棒？

　　（2）、它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　　（3）、它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

　　（二）、認識計數器及數位。

　　1、11在計數器上怎樣表示？請同學們仔細觀察計數器，說說你發現了什么？

　　2、你能在計數器上撥出11嗎？

　　一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

　　3、著重說說十位上的1表示幾？個位上的1表示幾？