教學目標：

　　1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；

　　2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位；

　　3、培養學生在學習過程中的合作精神。

　　4、在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。

　　教學重點：

　　1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；

　　2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位

　　教學難點：培養學生在學習過程中的合作精神。

　　教法學法：1、談話法；2、討論法；3、演示法；4、游戲激趣法。

　　教學準備：圖片、燈片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，明確方位。

　　1、今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。

　　2、出示詞語，學生針對圖片對號入座，隨文學詞。

　　3、指導朗讀。

　　二、學習第二、三自然段。

　　過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？

　　1、學生借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。

　　2、用“？”標出讀不懂的地方，簡單的疑問當時解決。

　　3、提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文）

　　老師出示燈片（第二自然段）

　　問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？

　　學生自由讀文，感受汪汪的心情。

　　指名讀，小組間賽讀。

　　老師適當引導：抓住重點詞語領會，如，幾次、望著、直流口水、轉來轉去……

　　4、學習第三自然段。

　　過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？

　　學生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。

　　問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片）

　　小組合作學習，用小圓點標出重點詞語領會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強調學生的讀法一致，注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。

　　過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢？同桌互相說說。

　　指名回答，教師板書：商量。

　　師：你們認為它倆怎樣？引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。