一、教學目標：

　　1、復習平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學會、聯系具體語言環境來理解詞語。

　　2、通過閱讀平臺，讓學生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因；培養學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

　　3、通過閱讀短文，讓學生感受大自然的神奇。

二、教學重點、難點：

　　通過平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學習與積累，讓學生熟練掌握漢語知識；培養學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

三、教學安排：

　　2課時

第一課時

教學內容：

　　語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

教學過程：

　　一、學習“語海暢游”。

　　1、板書有課本中的平、翹舌音。

　　2、認真讀以上的字，你發現了什么？

　　3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？(學生找例子。)

　　4、一字多義的訓練。

　?、?、學生，并選擇正確的解釋。

　?、?、校對、反饋學習情況。

　　⑶、全班齊讀泡泡里面的對話。

　?、取⒊鍪菊n外練習題目;

　　這兒的花可真漂亮啊！

　　你的生活費用要省著點花。

　?、?、學習做練習，教師檢查反饋。

　　二、讀讀背背：

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、你知道這首古詩的意思嗎？（討論、交流。）

　　3、交流詩句的意思。

　　4、齊讀古詩。

　　5、背誦古詩。

　　三、閱讀平臺——奇妙的鯉魚溪

　　1、朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。

　　2、作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對鯉魚的感情很深……）

　　3、你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？

　　4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?（保護生態環境，保護我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）

　　四、作業：

　　1、寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說的話。

　　2、背誦《清明》。