教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第13～14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編3的乘法口訣的過(guò)程，感知3的乘法口訣的來(lái)源。

　　2、熟記3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。

　　3、能通過(guò)觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

教具學(xué)具：

　　學(xué)具盒（小棒）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出新課

　　教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1，2的乘法口訣，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？按你的理解，知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？

　　學(xué)生：3的乘法口訣。

　　（板書：3的乘法口訣）

二、探究新知

　　1、教學(xué)例1

　　（1）觀察例1插圖，把例1補(bǔ)充完整。

　　教師：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗麄兪窃鯓臃纸M的？你能根據(jù)1，2的乘法口訣的學(xué)習(xí)，把例1的表格算式和口訣補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，把例1補(bǔ)充完整，教師指定一學(xué)生上臺(tái)（黑板上）補(bǔ)充。

　　（2）探索口訣的編法，促進(jìn)口訣理解。

　　課件顯示完整的例1。（隨機(jī)抽取圖或算式、口訣）

　　教師：表格中的哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)？

　　教師：說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩的人數(shù)。

　　教師：7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？

　　教師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思？它表示幾個(gè)組跳繩的人數(shù)？應(yīng)該用哪個(gè)算式？

　　“三九二十七”這句口訣表示9個(gè)3是27；它表示9個(gè)組跳繩的人數(shù)；應(yīng)對(duì)應(yīng)3×9=27（或9×3=27）這個(gè)算式。

　　（3）讀3的乘法口訣。