教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　（2）理解課文內(nèi)容，了解鄭振鐸，學(xué)習(xí)作者是如何把人物的形象刻畫得細(xì)致而飽滿的。

　　（3）有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，通過自讀、自我檢測，深入理解文本，體會文中所流露出來的深刻的情感。

　　3、情感、態(tài)度、與價值觀：

　　（1）激發(fā)學(xué)生對鄭振鐸敬佩和贊嘆之情。

　　（2）體會做著愛戴、思念父親的思想感情。

重點難點：

　　品讀句子，體會作者是怎么把人物形象刻畫得細(xì)致而飽滿的。

教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，音樂資料。

教學(xué)過程：

　　一、課前選讀。

　　1、見ppt課件。（主要目的是讓學(xué)生關(guān)注借物抒情的文章，以提示新課）

　　2、師：

　　今天我們學(xué)習(xí)的第14課，和《酸棗情》一樣。都是借物抒情的文章。作者借得什么物？抒發(fā)得怎樣的情呢？我們帶著問題學(xué)習(xí)新課吧！

　　二、自瀆課文，掌握生字，整體把握課文。

　　1、出示自讀提綱：見ppt。

　　2、開火車說積累的好詞，好句。

　　3、同桌互相交流，大聲地讀出來，要互相正音，補充詞語庫。

　　4、教師檢查：見ppt指名學(xué)生讀字詞。中間出示鄭振鐸資料，介紹鄭振鐸先生生平。

　　三、深入學(xué)習(xí)。

　　1、出示課文的閱讀提示，指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀提示。閱讀提示中其實是隱含著我們閱讀課文的精髓問題。我們不但不能忽視閱讀提示，而且還要認(rèn)真地分析其給我們帶來的信息。（見ppt，兩張幻燈片出示了不同的閱讀提示。相比之下，后一張幻燈片紅字部分其實是完善了閱讀提示的內(nèi)容）要求學(xué)生邊讀邊畫，根據(jù)提示學(xué)生展開自讀。