教學要求：

　　1、復習漢語拼音，區別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。

　　2、以勞動或比賽為內容進行說話、聽話訓練。

　　3、獨立閱讀短文，練習概括中心。

　　4、學寫建議書。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：同總教學要求1。

教學過程：

　　一、提出要求：

　　完成字詞句部分的四道題。

　　二、練習第一題。

　　1、指名讀題，明確要求。

　　2、學生自讀，比較每組兩個音節的聲母有什么不同。

　　3、指名一組一組地比較聲母讀音。

　　達到區分平翹舌音、n——l、w——h、y——r 的目的。

　　三、練習第二題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，逐組區分字形并組詞。

　　3、全班討論，訂正。

　　歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

　　四、練習第三題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，用直線搭配詞語。

　　3、指名讀，全班訂正。

　　4、教師小結。

　　五、練習第四題。

　　1、指名讀題目和例句，明確要求。

　　通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。

　　2、個人嘗試練習，指名做題。

　　3、小組討論。

　　4、全班校對訂正。

第二課時

教學目標：

　　以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。

教學過程：

　　一、提出要求：

　　1、教師提出要求。

　　2、學生讀課本中的要求。

　　3、指名口述訓練的內容、要求。

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　?。ㄒ螅褐v印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現、反應等方面講。）

　　二、拓寬思路。

　　1、個人想自己準備講什么。

　　2、指名說，互相啟發。

　　三、指導怎樣說明白，說清楚。

　　重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。

　　四、指導怎樣說得更好。

　　重點指導在講清經過的基礎上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現，觀眾的反應，注意突出給你印象深的地方。

　　五、在練說中指導。

　　1、個人練說。

　　2、在小組中互相說，互相糾正，補充。

　　3、指名說話，師生訂正、補充。

　　六、鼓勵把說的內容在課后寫下來。