教學要求：

　　1．使學生初步認識單價、數量和總價，速度、時間和路程的含義，理解、掌握這兩組數量關系。

　　2．初步培養學生運用數學術語的能力，以及綜合、抽象、概括等思維能力，并滲透事物之間相互聯系的觀點。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1．口答列式。

　?。?） 每個文具盒10元，5個文具盒多少錢？

　?。?） 50元錢買文具盒，每個10元，可以買多少個？

　　（3） 50元錢買了5個同樣的文具盒，每個多少錢？

　　指名學生口答，老師板書。

　　2．學生列式。

　　（1） 一輛汽車每小時行50千米，3小時行多少千米？

　?。?）一輛汽車行了150千米，每小時行50千米，行了多少小時？

　　（3）一輛汽車3小時行了150千米，平均每小時行多少千米？

　　學生在練習本上列算式，然后口答、校對。

　　二、教學新課

　　1．引入新課。

　　我們已經學習過許多應用題，知道在工農業生產和日常生活里，有各種數量關系，并且已接觸了許多數量關系。像上面做的題里有哪些數量呢，這些數量之間有怎樣的關系呢，今天，我們就一起來學習一些常見的數量關系（板書課題）。

　　2．教學例1。

　?。?）出示例1，學生讀題。

　　讓學生在課本上列式解答。

　　學生口答算式和得數，老師板書。

　?。?）教學單價、數量和總價的含義。

　　提問：這兩道題都是說的哪一方面的事？

　　這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求怎樣的問題？

　　說明：這兩道題都是講的買商品的價錢的事，這里的每枝鉛筆2角、每個排球55元，這樣的每一件商品的價錢是單價，（板書：單價）3枝、4個這樣買的件數是數量，（板書：數量）一共用的錢是總價（板書：總價）。