一、課程標準

　　1．描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特色。

　　2．運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。

二、學習目標

　　1．能夠利用各種地圖或文字材料，獲取所需要的信息，描述秘魯安第斯山區的自然環境。

　　2．能夠說明山區人們是如何利用山區來發展生活的，描述他們生產生活的特色。

　　3、學會分析山區人們生產生活的特色與山區自然環境之間的關系。

三、教學重難點

　　重點：安第斯山區的自然環境特征和人文環境特色。

　　難點：安第斯山區的自然環境與人文環境之間的關系。

四、教學方法

　　讀圖法、情景教學法、合作討論法等。

五、教學流程

　　【導入新課：欣賞圖片】

　　欣賞安第斯山脈地區風光，同時配上印第安人音樂，引起學生的興趣。

　　設問：同學們，老師給大家帶來的這些風光圖片美不美？

　　學生答：美！

　　問：那么大家想不想知道這么美麗的地方到底在什么地方呢！

　　學生答：想！

　　（一）尋找安第斯

　　1．通過幻燈片向同學們展示兩張圖片（安第斯的地理位置圖），請同學們來說一說，安第斯山脈在世界的位置、走向及地位？

　　2．再通過幻燈片展示一幅當地圖片，設計問題：“走進山區，探索山區的生產生活是怎樣的？”

　　（二）探秘安第斯

　　1．【幻燈片展示秘魯山區農業活動示意圖】

　　設計問題：安第斯山區人民又是如何利用當地的環境發展生產的呢？