人教版四年級語文下冊花的勇氣教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的人教版四年級語文下冊花的勇氣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級語文下冊花的勇氣教案1

　　學(xué)習(xí)目標

　　①認識4個生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　④理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準備

　　①預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。

　　②教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　●自讀“提示”，明確要求

　　①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　　②全班交流，明確閱讀要求。

　　●初讀課文，了解大意

　　①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

　　③全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　●細讀課文，理清脈絡(luò)

　　①仔細閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　②投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到_________________，因為____________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________，因為________________；

　　離開維也納前，感到_____________，因為_________________；

　　看見花的原野時，感到_______________，因為____________________；

　　體會到小花的氣魄時，心頭______________，因為________________。

　　●研讀課文，品味語言

　　①自主研讀：

　　a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　　②全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　●感情朗讀，交流感悟

　　①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　●積累語言，拓展閱讀

　　①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

　　②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　　（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

人教版四年級語文下冊花的勇氣教案2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、認識4個生字。

　　2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

教學(xué)難點：

　　理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

課時安排：

　　1課時。

教學(xué)步驟：

　　一、激情導(dǎo)入

　　揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　出示詞語

　　泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

　　齊讀

　　1、指名讀。

　　2、同學(xué)之間互讀互評。

　　三、自學(xué)嘗試與反饋探究

　　1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事?(時間地點誰發(fā)現(xiàn)?感受?)

　　2、班上匯報交流。

　　3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

　　(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!

　　師：作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

　　(2)仔細讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

　　出示：作者最初看見草地時，感到();扒開草后看見躲藏著的小花時，感到();離開維也納前，感到();看見花的原野時，感到();體會到小花的氣魄時，心頭()，

　　生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

　　①認真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說?(同坐交流，回答)

　　(師板書：無花)

　　②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

　　師板書：尋花

　　③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書：盼花)

　　④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋，師板書：見花)

　　(3)這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!”

　　齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

　　這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書：感受)這也是生命的勇氣(板書：生命)

　　(4)感悟生命的意味。

　　①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

　　②聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

　　③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

　　(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

　　傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

　　其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

　　(板書：由花及人生命的意味是勇氣)

　　四、循情朗讀

　　(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

　　1、指名循情朗讀。

　　2、分組循情朗讀。

　　五、延伸拓展

　　假如沒有了勇氣，花兒XXXXX;假如沒有了勇氣，花兒XXXXX;

　　假如沒有了勇氣，我們的生命XXXXX;假如沒有了勇氣，我們的生命XXXXX;

　　假如沒有勇氣，XXXXXXXXXXXXXXXX;

　　假如沒有勇氣，XXXXXXXXXXXXXXXX;

　　假如沒有勇氣，XXXXXXXXXXXXXXXX;

　　假如沒有勇氣，XXXXXXXXXXXXXXXX;

　　板書設(shè)計：

　　失望→吃驚→遺憾→

　　驚奇→震撼

　　無花尋花盼花見花(感受)

　　20X花的勇氣←生命