【精選】小班教案四篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小班教案4篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　《小蛇散步》是一個橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學習，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。

活動目標：

　　1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。

　　2、通過猜測，討論，理解故事內容。

　　3、學習用簡短話語回答老師的問題，學習短句：一個接一個。

活動準備：

　　小書《小蛇散步》，故事PPT，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵

活動過程：

　　一、通過談話，了解小蛇特征。

　　提問：你見過蛇嗎？他長得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動作）

　　二、觀看PPT，參與式閱讀，了解故事內容。

　　我們一起欣賞一個故事，故事名字叫《小蛇散步》，請小朋友看大屏幕。

　　圖1：教師講述：森林里住著許多動物。下了很長時間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。

　　圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。小結：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個大大的水坑，猜猜看，小蛇會是想辦法過去呢？還是會繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對不對呢？讓我們看一看。

　　圖3：教師講述：它先把腦袋伸過去？弓起身體就像什么？小蛇說：這點小事，難不倒我。只要這樣……正在這時遠方傳來一個聲音，誰來了？它是怎么說的？它說能從你背上爬過去嗎？看看小蛇是什么樣的表情？會同意讓小螞蟻過去嗎？

　　圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個接一個過去的。

　　圖5：教師提問：小蛇幫助了小動物們。小動物們會怎么樣呢？小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣？小蛇會說什么呢？？小蛇說“能幫助你們，我就很快樂。”接著小蛇說“還有沒有人想過去呢？遠處又傳來了聲音，這時又有人要過大水坑，是誰呢？

　　圖6：教師提問：“汪汪汪請讓我也過去吧，是誰啊？原來是大狗。小蛇說“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了？它的眼睛為什么要張得大大的？沒想到大狗這么重，小蛇很驚訝，我們一起學一學小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭。接著大狗會對小蛇怎么說呢嗒嗒嗒！誰來了？“瞧？大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢？為什么？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得對不對呢？

　　圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學一學小蛇的表情。接著獅子會對小蛇怎么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。

　　圖8：教師提問：看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？小蛇呼~~~的吐了口氣？終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒？我們一起來夸夸它。小蛇非但沒有生氣，還得意地對自己說：“我真是了不起呀！已經(jīng)沒有人要過去了吧。？”它縮回了尾巴。它雖然身體上很累很疼，但是他心里卻很高興，這是為什么呢？

　　小結：原來它幫助了別人，他很高興。

　　圖9：教師講述；

　　它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。

　　三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。

　　四、淺移生活經(jīng)驗，讓小朋友知道幫別人很快樂。

　　1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？

　　2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？

　　五、利用小書，結束。

　　看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！

小班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

　　2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內容，學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

二、活動準備：

　　1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

　　2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

三、活動過程：

　　（一）第一環(huán)節(jié)中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學習興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

　　（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。

　　首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

　　（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。

　　1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

　　2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設想象肢體動作和語調為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。

　　3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。

　　提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。

　　（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力量大。

　　1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

　　2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結束活動。