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美術教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

美術教案集合八篇

  作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的美術教案8篇,歡迎大家分享。

美術教案 篇1

  一、教材分析:

  本課首先以橋的知識的搶答游戲導入,激發了同學的學習興趣,并確認同學課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉的橋,了解橋的藝術特點,從而激發同學豐富的想象力和強烈的創作欲,并用繪畫的形式創作家鄉的橋,培養同學的美術實踐能力。

  二、教學目標:

  通過查找資料,培養同學的自主學習能力;欣賞有關橋的美術作品,提高同學的鑒賞能力。

  引導同學了解橋的結構和造型特點,了解、欣賞橋的造型美。啟發同學用繪畫的形式表示家鄉的橋,培養同學的創作能力。

  三、.重點、難點。

  重點:用自身喜歡的繪畫形式創作家鄉的橋。

  難點:了解橋的結構、用途,感受橋的造型美。

  四、學具準備:收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

 五、課時布置:一課時

  六、教學過程

  (一)引導

  1.課前教師安排了用各種形式查找有關橋的資料,了解了有知橋的知識,這節課我們一起來學習有關橋的知識

  2.出示搶答問題

  (1)中國最古老的橋建于?第一座浮橋建在什么地方?公元35年,建在長江。

  (2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋?趙州橋

  (二)發展

  1.家鄉的橋很多,建在不同的位置,請小組討論以下兩個問題:

  (1)它們的用途是什么?

  (2)橋的形式多樣,請同學們注意觀察它們的一起之處?也就是說它們有什么相同點?不同之處?

  2.家鄉的橋真是太美了,想不想動手畫一畫?怎么畫?老師根據同學說,用線描的形式示范作畫過程。

  3.欣賞同學創作的家鄉的橋的美術作品。

  4.作業要求:用繪畫的形式創作家鄉的橋,橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。

  5.同學練習、教師巡視,個別輔導。

  (三)評價

  1.同學畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

  2.師生評價作品時圍繞三點;

  (1)是否表示家鄉的橋。

  (2)橋的造型美嗎?添畫背景是否適合?

  (3)構圖合理嗎?

  (四)拓展

  1.一起來欣賞畫家用各種表示形式創作的橋。

  2.除了畫橋,還可以用各種資料進行制作,欣賞書中用其它資料制作的橋。

  3.隨著科學和時代的發展,橋的造型、用途也在不時變化,你們想不想欣賞小朋友大膽想象創作出的非常有特色的未來的橋。

  2、 新老廚房

  一、教材分析

  廚房是每戶家庭必不可缺的。通常,廚房可以折射出一個家庭的生活習慣和基本狀況。廚房的變化反映了社會經濟的發展。讓同學觀察廚房就是引導同學學習仔細地觀察生活,感受生活,懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高同學的觀察能力、繪畫表示能力和創新能力。

  教材中選擇顏文樑的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例,可以使同學了解美術表示形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的比較分析,觀察廚房中常用物品的革新,可以讓同學進一步了解社會經濟發展給人們生活帶來的變化,真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同學作品為同學的創作、表示活動提供了參考的樣本,也告訴了同學對自身的創作形式可以作出多種選擇,拓寬了同學的造型表示手法。

  二、教學目標

  1.通過觀察新老廚房的變化,切實地感受時代新貌,激發熱愛生活的情感。

  2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房,進一步提高觀察能力、繪畫表示能力和創新能力。

  三、.重點、難點。

  重點:觀察廚房、用自身喜歡的繪畫形式表示廚房。

  難點:表示出廚房的細節。(特別是廚房中常用的物品。)

  四、學具準備:(同學)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 (教師)相關課件(新老廚房的圖片、畫家的作品、同學作品)等。

 五、課時布置:一課時

  六、教學過程

  第一課時

  (一).欣賞導入。

  教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等保守的廚房用具,由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

  (二).談話交流。

  同學互相介紹自身家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。

  (三)欣賞啟發。

  教師用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和同學示范作品,同學欣賞分析其表示內容與表示方法。

  (四).創作表示。

  同學用自身喜歡的繪畫方式畫畫自家現在的廚房,教師巡回輔導。

  (五).交流評價。

  同學展示作品,互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。

  (六).小結下課。

  第二課時

  (一).游戲引入。

  教師請同學為他設計一套廚房用具,引出本節課的任務——畫想象中的廚房。

  (二).欣賞啟發。

  教師用課件展示新穎的廚房用具,同學欣賞分析其造型特點與用途。

  (三).小組討論。

  大家想象中的未來廚房會是怎樣的?

  (四).創作表示。

  四人小組合作,創作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。

  (五).作品交流。

  展示作品,小組派代表介紹創作思路。

  師生一起評價。

  (六).小結下課。

  3.設計小板報

  教學目標

  1.了解板報的基本組成要素,感受不同板報的特點和作用。

  2.學習簡單的板報版面設計,提高同學處置信息資源和學以致用的能力。

  3.培養同學熱愛美術、熱愛生活的美好情感。

  教學重點、難點。

  重點:學習簡單的版面設計。

  難點:板報設計的創意。

  第一課時

  課前準備

  (同學)水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

  (教師)CAI課件、圖片資料、優秀同學作業、 顏料、鉛筆、尺子。

  教學過程

  1.創設情境,導入新課。

  (1)“六一”兒童節快到了,學校要舉行慶祝“六一”板報競賽,班里請你來設計,你打算設計怎樣的內容和形式? 小組討論交流。

  (2)揭示課題《設計小板報》。

  2.引導欣賞,加強體驗。

  (1)演示CAI課件(有關慶祝“六一”的板報設計稿等),同學欣賞。

  (2)請同學說說欣賞感受,教師小結:①這些板報的形式透出濃濃的節慶氣氛,起到了宣傳活動的效果;②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。

  3.傳授方法,激發創意。

  (1)確定板報主題。

  (2)進行標題設計。①同學考慮:進行板報美術字的設計應該注意哪些方面?②教師講評:字體的選用和設計是版面構成的基礎,常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用,又出現了許多新設計的字體(課件展示各種字體)。③教師示范。(選擇同學最喜歡表示的變體美術字示范。)

  (3)繪制主題插圖。①明確要求:插圖、標題的內容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片,同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

  教學后,繼續演示CAI課件,欣賞優秀板報設計稿,拓寬同學視野。

  4.作業練習,表示感受。

  (1)提出作業的要求:以“節慶、活動宣傳”為內容,設計一個以圖為主的小板報,要求主題突出、個性活潑、色彩明快。

  (2)同學創作,教師指導。

  5.展示作業,欣賞交流。

  (1)小組內作業交流、評議。

  (2)全班欣賞、評述典型作業,教師小結。

  6.學以致用,社會實踐。

  課后,以小組為單位協助社區出一期節慶或主題宣傳板報。

  第二課時

  課前準備

  (同學)水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

  (教師)CAI課件、圖片資料、同學優秀作業、其他形式的板報資料。

  教學過程

  1.創設情境,啟發思維。

  (1)同學欣賞:除了以圖為主的板報形式,還有圖文結合的板報。今天,我們學習圖文結合的小板報設計。演示課件,同學欣賞圖文結合的優秀板報設計。

  (2)同學討論:這些板報好在那里?它的題圖和文字的位置布置如何?色彩處置怎么樣?還有哪些你認為勝利的地方?教師總結。

  (3)同學考慮:怎樣借鑒優秀板報設計的經驗,進行小板報設計?(從創意、編排、色彩搭配等方面考慮。)

  2.學習探究,激發創意。

  (1)板報構成的一般內容:報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

  (2)板報設計的基本要求:①分清主次,布置好報頭,突出重點文章;②文章和題目、插圖、題花之間要有內在聯系,圖文搭配的比例要得當;③文章題目的字體、大小要適當,文字排列橫豎應有變化;④要使版面堅持平衡穩定,注意圖文交叉,疏密適宜;⑤版面某些地方可適當留空。

  (3)板報設計的大致順序:①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。

  3.創意設計,作業練習。

  (1)選擇自身喜歡的主題和內容,設計一張有創意的小板報。可以獨立考慮完成,也可以與同學合作完成。

  (2)要求:寫出設計意圖,即創意。

  4.作業欣賞,開拓思維。

  (1)同學作業展評,課堂小結。

  (2)收藏、保管同學的優秀作品。

  5.提出主題,拓展延伸。

  課后,在電腦老師或家長的指導下,制作一張電子小板報,或其他形式的小板報,舉辦一次小報交流展。

  第4課 我的喜怒哀樂

  教學目標

  1.了解人物的各種表情,學習運用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態。

  2.欣賞運用各種方式表示人物表情的圖片資料,提高同學對人物表情的感性認識,以和懂得擁有良好的心理品質的重要性。

  3.嘗試不同工具、資料和表示過程,豐富視覺和審美經驗。

  教學重點、難點。

  教學重點:嘗試用不同形式來表示人物的表情神態。

  教學難點:人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。

  第一課時

  課前準備

  (同學)水彩筆、簽字筆、記號筆等。


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