【必備】中班教案匯編9篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分米粉和面粉，知道它們分別是由米和小麥磨出來(lái)的。

　　2、知道米粉和面粉能做出各種不同的人們愛(ài)吃的食物。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前讓幼兒向家長(zhǎng)了解米粉和面粉可以做成什么點(diǎn)心。

　　2、幾種面粉和米粉做的點(diǎn)心，一把大米，一把小麥。

　　3、幼兒洗干凈手，每組一盤米粉和面粉。

　　過(guò)程：

　　1、出示元宵，引發(fā)早點(diǎn)用料的問(wèn)題。

　　這是什么，吃過(guò)嗎？它是用什么做出來(lái)的，你還吃過(guò)哪些早點(diǎn)，它是用什么做出來(lái)的？（米粉與面粉等）

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分米粉與面粉。

　　（1）了解米粉與面粉是由不同的原料磨出來(lái)的。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)米粉是用什么做出來(lái)的，面粉又是用什么做出來(lái)的。(出示大米與小麥，幫助幼兒了解米粉是由大米磨出來(lái)的，面粉是由小麥磨出來(lái)的)

　　(2)感知兩種粉的不同。

　　請(qǐng)小朋友看看、摸摸、聞聞這里的兩種粉，說(shuō)說(shuō)這兩種粉有什么不同。（摸摸，用手捏一捏，搓一搓，看看，鼻子聞聞）

　　猜猜哪一種是米粉，哪一種是面粉？

　　小結(jié)：米粉比面粉粗一些，更白一些，聞起來(lái)還有一點(diǎn)香味；面粉摸上去有點(diǎn)滑，很細(xì)膩，沒(méi)有米粉白，也沒(méi)有香味。

　　3、了解米粉和面粉與人們生活的關(guān)系，用它們能做出不同的食品。

　?。?）米粉除了用來(lái)做元宵，還可以做出什么好吃的東西？面粉又能做出什么好吃的？（米粉能做出元宵、米糕、年糕、嬰兒米粉、糯米餅等；面粉能做出燒餅、油條、大餅、饅頭、包子、花卷等）

　　（2）出示已準(zhǔn)備好的幾種食物，幫助幼兒了解米粉、面粉的作用。

　　4、擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了米粉和面粉做成的點(diǎn)心，你還見(jiàn)過(guò)哪些點(diǎn)心，它們是用什么粉做出來(lái)的。（藕粉、綠豆沙、紅豆沙、玉米粉等。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒能準(zhǔn)確地分辨紅.黃.藍(lán).綠四種顏色

活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒能夠有效提高反應(yīng)能力及記憶能力，更能讓幼兒體會(huì)到樂(lè)趣。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手串珠的能力和創(chuàng)造力。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備串珠

活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒先選好顏色，按照一紅一黃兩珠的要求進(jìn)行反復(fù)穿串珠直到線滿為止.。

　　還可換種顏色穿。

教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)能夠讓幼兒清楚地對(duì)的顏色認(rèn)識(shí)。

　　小百科：串珠，又名：躥珠，顧名思義，即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質(zhì)地的珠子，巧思妙想，DIY出屬于自己的心愛(ài)飾品。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳，提高跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布袋（與幼兒人數(shù)相等）、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、S形平衡3根據(jù)、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲；若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞，排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭，其余幼兒跟上。

　　2、幼兒自由組合玩布袋；把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去；把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出；把布袋間隔放好，跳過(guò)布袋等。

　　二、基本部分

　　1、?今天，我要帶你們到‘高山’上去尋寶。?（幼兒歡呼）?但是‘高山’上有‘溝’，我們?cè)趺催^(guò)去？?（跳過(guò)去） ?好！現(xiàn)在我們穿上‘神奇布袋’練習(xí)跳小溝。?

　　嘗試一：幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)?小溝?（1根S形平衡木），表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。

　　嘗試二：增加難度，引導(dǎo)其他幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確方法：兩手抓好布袋，兩腿下蹲，用力蹬地向前跳，跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難，跳過(guò)?寬溝?。

　　嘗試三：引導(dǎo)幼兒跳過(guò)?土坡?（平衡臺(tái)），提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)?土坡?，能力較差的幼兒繞過(guò)?土坡?。

　　2、游戲：我們?nèi)殹?/p>

　　?我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難，你們怕不怕？（不怕）好！我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍?。

　　（1）遇到‘土坡’，要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力弱的幼兒繞過(guò)?土坡?。

　?。?）來(lái)到?沼澤地?（輪胎），能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。

　?。?）來(lái)到?大海?邊和?海浪?做到游戲。教師說(shuō)?海浪來(lái)了?時(shí)幼兒往上跳，教師說(shuō)?海浪?下去時(shí)幼兒蹲下休息。

　　（4）劃船過(guò)?大海?，比比誰(shuí)快。（坐在布袋里，兩腳朝前并攏，雙手撐地往前移身體）

　?。?）來(lái)到?山腳?下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)?土坡?，能力弱的幼兒跳過(guò)?寬溝?

　?。?）找到寶貝，吹呼。（每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具）

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒一起玩玩具。

　　2、把玩具帶回家和別人分享。

中班教案 篇4

　　一、生成背景﹕早晨天空下著瀝瀝小雨有些冷好多孩子來(lái)到窗前觀看外面的雨景突然毛毛大叫起來(lái)﹕“老師快來(lái)外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花，都高興地跳了起來(lái)﹕“下雪啦！下雪啦！”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來(lái)到了室外與大雪融合在一起。

二、根據(jù)幼兒興趣生成活動(dòng)

　　1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂(lè)。

　　孩子們?cè)诖笱┲袣g快的跳著、笑著有的用手接著雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹著雪花；有的與雪花一起飛舞、旋轉(zhuǎn)她們快樂(lè)極了當(dāng)我問(wèn)她們冷不冷時(shí),她們異口同聲的說(shuō)﹕“不冷”。不一會(huì)兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪，我?guī)湍愦荡殿^上的雪；有的相互往對(duì)方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上揚(yáng)，邊揚(yáng)邊吆喝：下雪啦！下雪啦！他們非常興奮，玩雪的興趣越來(lái)越濃厚。在玩雪的過(guò)程中，孩子們的興趣也開(kāi)始轉(zhuǎn)移到對(duì)雪的觀察和探索上。

　　2、讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)雪花的秘密

　?。?）看雪花

　　孩子們?cè)谶吔友┗?，邊欣賞雪花，

　　盛盛﹕“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀。”

　　毛毛﹕“雪花是六個(gè)角的。”

　　青青﹕“不對(duì)，我的這片雪花是八個(gè)角的?！?/p>

　　“不是八個(gè)角的,你再仔細(xì)看看,肯定是六個(gè)角的?！毙裥裾f(shuō)，青青說(shuō)：“我的雪花就是八個(gè)角的'，不信，你看！”孩子們?cè)跔?zhēng)論中,發(fā)現(xiàn)雪花確實(shí)有六個(gè)角的、八個(gè)角的，明明還發(fā)現(xiàn)了五個(gè)角的雪花，孩子們知道了雪花有很多的形狀。

　　在玩雪的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化：

　　“看老師你已經(jīng)變成了白的?！?/p>

　　“樹也變成了白的。”

　　“你們看，那邊的房子也變白了?！?/p>

　　“老師，那輛汽車也變成白的了?！?/p>

　　“呵！我們?nèi)兂闪税椎摹！焙⒆觽冇指吲d的歡呼了起來(lái)。

　　“為什么都變成白的了？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“因?yàn)檠┗湓谒麄兩砩?，所以就變白了?！蔽壹皶r(shí)肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象活動(dòng)：“你們看雪像什么呢？” 孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái) “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像面條”“像新娘結(jié)婚時(shí)撒的花，不過(guò)全是白的”……孩子們大膽的想象著。

　　(2)嘗雪花

　　雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上?！把┖脹??！薄袄蠋?，雪跑到我嘴里了，涼涼的像冰激凌?！庇械暮⒆勇?tīng)到了馬上張著嘴去接雪化，平平說(shuō)：“這哪像冰激凌，一點(diǎn)味兒沒(méi)有，不好吃?！?通過(guò)品嘗雪花，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪是沒(méi)有味道的。

　　(3)摸雪花

　　毛毛﹕“老師我手里的雪花沒(méi)有了，變成了水?！毙∨笥褌兟?tīng)到毛毛的話，馬上都用手去接小雪花，過(guò)了一會(huì)兒，孩子們?nèi)缕饋?lái)：

　　盛盛：“老師，我手里的雪花也沒(méi)有了?！?/p>

　　緩緩：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了。”

　　青青﹕“那時(shí)因?yàn)檠┗恕！?/p>

　　旭旭﹕“雪是冰做的所以會(huì)化。”

　　青青：“不對(duì)，雪不是冰做的，媽媽說(shuō)，天氣熱雪就會(huì)很快化成水，天氣冷雪就凍成冰了?！?/p>

　　旭旭﹕“為什么雪花到手上一會(huì)兒就化了呢？”

　　明明：“那還不知道，因?yàn)槟愕氖譄?，雪花一遇到熱就化了唄！”

　　這時(shí)有的孩子捧起了地上的積雪：“老師，地上的雪為什么不化？”

　　明明搶著說(shuō):“因?yàn)榈厣系难┖?，所以化得慢。?/p>

　　芳芳也捧起了地上的雪，說(shuō)：“雪很涼，捧在手里我的手都變涼了。”

　　濤濤說(shuō)：“雪軟軟的，可以把它揉在一起變成大雪球?！?/p>

　　孩子們?cè)谔剿鳌⒔涣髦校R(shí)經(jīng)驗(yàn)得以共享。

　　(4)打雪仗

　　濤濤拿起大雪球說(shuō)：“老師，我們來(lái)玩打雪仗的游戲吧！”孩子們聽(tīng)了可高興了，王力抓了一把雪朝著青青打去，青青又抓了一把雪花反擊王力，小朋友們看到后，馬上都抓起了雪花相互打著，高興極了，王力說(shuō)：“老師，是不是不能往臉上打。”還沒(méi)等我說(shuō)，小朋友們便爭(zhēng)著說(shuō)：“雪打在臉上會(huì)很涼的，不能往臉上打?！薄叭绻蛟谘劬ι希劬?huì)壞的。”我急忙點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的說(shuō)法。孩子們繼續(xù)玩著打雪仗的游戲，并相互提醒遵守規(guī)則，不能打臉。他們玩得可開(kāi)心啦！

　　(5)堆雪人

　　看到地上的雪，盛盛說(shuō)：“老師，我們堆個(gè)雪人吧?！薄昂谩焙⒆觽兏吲d的歡呼起來(lái)，毛毛說(shuō)：“先堆個(gè)大圓球當(dāng)雪人的身體，再堆個(gè)小圓球當(dāng)雪人的頭?！毙∨笥褌兞⒖谭殖闪藘山M，一組捧雪，一組和我一起一點(diǎn)一點(diǎn)的堆，很快，雪人堆好了。“還沒(méi)有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子們紛紛跑到活動(dòng)室里尋找，青青找來(lái)兩個(gè)小珠子當(dāng)雪人的眼睛，松松找來(lái)一個(gè)小桶當(dāng)雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩筆當(dāng)雪人的鼻子?！坝檬裁串?dāng)嘴巴呢？” 旭旭說(shuō)“給它畫一個(gè)吧?！绷亮琳f(shuō)：“

　　不行，會(huì)很快沒(méi)有的?！碧裉裾f(shuō)：“要不就用紅紙剪一個(gè)吧?！泵髅髡f(shuō)：“不行，膠水可能粘不上?！痹趺崔k呢?這時(shí)，毛毛發(fā)現(xiàn)了婷婷手里的紅積木，說(shuō)：“就用紅積木吧，”于是，一個(gè)漂亮的雪人堆好了，孩子們圍著雪人又是唱、又是跳，他們還向會(huì)計(jì)借來(lái)了相機(jī)，一起拍照。

　　在玩雪的過(guò)程中，孩子們的問(wèn)題也一個(gè)接一個(gè)的提了出來(lái)：“為什么冬天會(huì)下雪。”等問(wèn)題的幼兒展開(kāi)了激烈的討論正正說(shuō)﹕“天冷了就會(huì)下雪?！笔⑹⒄f(shuō):“冷空氣與冷空氣相遇就會(huì)下雪?！苯兴烧f(shuō)﹕“水珠在塵埃上支持不住會(huì)變成雪或雨?！焙⒆觽兏魇阋岩?jiàn)。最后我希望孩子可以查查資料來(lái)了解正確的答案,要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取知識(shí)。

　　3、表征、交流活動(dòng)

　　回到活動(dòng)室后孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要畫雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根據(jù)自己的興趣運(yùn)用不同的形式表征和交流。

　?。?）動(dòng)作表征﹕這些孩子來(lái)到大舞臺(tái)他們自己打開(kāi)錄音機(jī)一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊想象出了許多的雪花的動(dòng)作如躺在墊子上表現(xiàn)小雪花化了、小手慢慢抬起來(lái)表現(xiàn)小雪花變成水蒸氣、轉(zhuǎn)圈或手臂上擺表現(xiàn)雪越下越大等。

　　（2）拼插雪花﹕這一組的孩子在選擇材料上有了爭(zhēng)執(zhí)。.

　　青青﹕“我覺(jué)得雪花片拼插雪花像?！?/p>

　　盛盛﹕“齒輪玩具也能拼插出雪花。

　　“你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎?！痹诶蠋煹膯l(fā)下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結(jié)束后他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。

　?。?）剪雪花﹕孩子們先跟我學(xué)會(huì)了這六角星的方法然后引導(dǎo)他們?cè)诩埳霞舨煌螤畹男《炊从械暮⒆幽懶〔桓壹舻?dāng)看到別的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開(kāi)一看一個(gè)漂亮的雪花剪出來(lái)了。

　?。?）雪天的變化﹕孩子們把老師、小朋友、樹等都畫在了紙上如何表現(xiàn)雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫棒畫上雪花；有的孩子粘上棉花表現(xiàn)雪天的變化；有的孩子用碎紙屑粘貼表現(xiàn)雪；有的孩子用泡沫表現(xiàn)漫天飛舞的雪；有的用油水分離畫表現(xiàn)雪景……孩子們用不同形式表現(xiàn)著雪，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)力得以進(jìn)一步的發(fā)展。

、作品展示和交流活動(dòng)

　　在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個(gè)美麗的冬天，她們有的請(qǐng)老師將自己剪的雪畫展在風(fēng)扇和吊燈上，表示雪花在飛舞；有的將自己畫的畫展貼在四周，向同伴交流著自己所畫的雪景；有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞；還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫、制作的雪人懸掛上，孩子們興奮的布置著教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗(yàn)。

、反思:

　　在活動(dòng)中教師能充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。教師在隱性的指導(dǎo)下，促進(jìn)孩子掌握學(xué)習(xí)方法，獲得發(fā)展，因此，教師要以關(guān)心、信任、鼓勵(lì)的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中主動(dòng)探索、自主發(fā)展。