《母親的純凈水》優秀教學教案
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《母親的純凈水》優秀教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發進取的動力，產生改變自己生存環境的勇氣，去創造自己的未來。
2、能對文中的人物進行評價，并寫下來
3、有感情的朗讀課文
教學重難點：使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。
一、導入
自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關母愛的文章《母親的純凈水》。
1、板題
2、齊讀課題
3、質疑，就課題你有什么疑問
二、初讀
1、自由讀文要求：
⑴要求讀準字音，讀通課文
⑵課文寫了一件事（本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的.經過，當女兒發現所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤）
三、精讀
㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。
1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化？（高興、委屈、酸楚）
2、為什么她覺得尷尬，當即扔了那瓶水？
3、她聽了母親的解釋，知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？
㈡又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”
1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的？
2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？
3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。
4、現在你能結合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎？（小女孩：丟臉，沒有面子；母親：勇敢面對，認為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮）
5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）
㈢那天晚上，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒什么，它……”
1、你怎么理解的？（窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀）
2、對于家里窮，小女孩曾經是怎么認為？現在呢？此時她的心情怎樣（沉靜）（一種恥辱、一種生活現狀需要努力改變它）
小結：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認識和了解，現在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。
㈣、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號；②此時它又是什么心情？（喜歡）
2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》？（母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛）
3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價
4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。
四、拓展
1、圍繞窮與富，聯系自己生活實際，談感想。
2、現在的生活越過越好，同學們認為白開水沒有味道，而飲料好喝，對此你是怎么看待的？
五、板書
白開水
母親的純凈水
教育
課后反思
1、本教學設計能立足于學生的學，充分體現了學生是學習的主體，學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提升自身的語文素養。
2、在課尾，我又設計了這樣一個環節：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。從小女孩的身上學生發現了，她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，學生感受到了母親的節儉、善于理解人、言傳身教……等優秀的品質。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。
3、在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠，使學生理解有了一定的困難。
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