課文《只有一個地球》優秀教案設計
【教學要求】
1．了解有關地球的知識，增強學生的環保意識，自覺保護地球的生態環境；
2．學會本課生字詞，會用渺小、貢獻造句；
3．學習課文抓住事物特點進行說明的方法；
4．熟練地朗讀課文。
第一課時
一、解題
1．板書課題
2．齊讀課題
3．從課題看，這篇課文應當寫哪些內容？（這篇課文應當介紹有關地球的知識，而且還應寫出地球只有一個。）
二、初讀，自學生字詞
1．提出自學要求
（1）劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。注意：賜是平舌音，礦、慷、貢是后鼻音，濫是前鼻音。
（2）或聯系上下文，理解下列詞語的意思：
渺小 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹
2．檢查自學效果
三、細讀，理清層次
1．細讀課文，思考、回答：
（1）這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？
（2）這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？
2．討論分段
3．在學生討論的基礎上，教師小結。
這篇課文共九個自然段，可分為五段。
第一段（第一自然段）講地球的外部形態；
第二段（第二自然段）講地球的面積；
第三段（第三、四自然段）講地球的資源；
第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關系；
第五段（第九自然段）講我們要精心地保護地球。
四、識記字形，寫生字
第二課時
一、復習生字詞
裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹
二、精講訓練
1．精講第一段
（1）這一段課文主要寫什么？
（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。）
（2）從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？（地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）
（3）課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？
（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。）
（4）用贊美的語氣朗讀這一段課文。
2．精講第二段
（1）這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）
（2）課文用什么方法說明的`？
（數字說明、比較說明）
3．精講第三段
（1）課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（從三個方面：一是不加節制的開采礦產資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學藥品。）
（2）這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。）
4．精講第四段
（l）為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？（科學家已經明，在茫茫宇宙中；在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學家的設想。所以說如果只有一個的地球被破壞了，我們將別無去處。）
（2）課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）
（3）指導朗讀第四段課文。
5．精講第五段
（l）這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態環境。）
（2）這兩句話之間是什人關系？（前一句是講原因，后一句是講結果，是因果關系。）
（3）這一段課文在全文中起什么作用？（總結全文內容，揭示課文中心。）
三、滲透德育
1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么？
2．結合我們的生活實際，說說應該怎樣做？
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