《錢(qián)學(xué)森》課文精品教案
教學(xué)要求：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3。從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法和記敘順序。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
試從寫(xiě)法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、（出示）頒獎(jiǎng)詞
在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。
五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。
1。讀這段文字，猜他是誰(shuí)？
2。錢(qián)學(xué)森（板書(shū)）。
3。生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。
4。齊讀課題。
二、檢查生字新詞。
1。聽(tīng)寫(xiě)含生字的詞語(yǔ)。
額頭 赴美留學(xué) 富裕 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn)
重點(diǎn)指導(dǎo)裕（巧記字形、字意）
2。對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1。自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。
2。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？
四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。
1。回顧寫(xiě)人文章的共同點(diǎn)（如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)人的經(jīng)歷等）。
2。畫(huà)出文中錢(qián)學(xué)森的'語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。
3。交流。
預(yù)想：（出示）：他說(shuō)：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。
①你從這句話(huà)中讀出了什么？（補(bǔ)充）想想現(xiàn)在錢(qián)學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？
②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？
（出示：第4節(jié)）
錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造。
①比較兩段話(huà)，扣住我我們細(xì)小差別言外深意。
②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇的話(huà)，你會(huì)怎么想？
③男女生分別讀這兩節(jié)。
4。小結(jié)讀書(shū)法。
5。找出其他人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有何用意？（對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫(xiě)法）。
五、記敘順序──例敘又妙用。
1。畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？
（倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣）。
2。再讀第1節(jié)，（出示第1節(jié)）想到前方而是火箭的艙壁！
六、回讀頒獎(jiǎng)詞。
七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢(qián)學(xué)森這個(gè)人怎么看？
八、作業(yè)。
借鑒本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。
教學(xué)設(shè)想
金秋九月，我有幸來(lái)到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專(zhuān)家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢(qián)學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余，重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：
首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。
小語(yǔ)專(zhuān)家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫(xiě)好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫(xiě)得通順，這叫基礎(chǔ)。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一段話(huà)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課，也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀新出奇年代里永不過(guò)時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。
其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫(xiě)法角度讀文章。
《錢(qián)學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫(xiě)法，更要有篇章意識(shí)。我在設(shè)計(jì)《錢(qián)學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線(xiàn)結(jié)合。
以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。
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