教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

　　2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

　　3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

　　4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

　　重難點(diǎn):

　　1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

　　1米=100厘米

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧梳理

　　這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？

　　學(xué)生小組交流，回答。

　　二、根據(jù)回答整理：

　　1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來(lái)表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用來(lái)表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

　　2、回憶1米、1厘米到底有多長(zhǎng)。

　　你還記得1厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1米呢？

　　①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

　　②說(shuō)說(shuō)生活中哪有1厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書釘長(zhǎng)度，語(yǔ)文書厚度等。

　　③具體估

　　請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

　　④反饋，兩種估法

　　學(xué)生投影展示：

　　一個(gè)手指估

　　兩個(gè)手指交替估

　　哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。

　　⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？

　　0刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。

　　0不見(jiàn)了怎么辦？

　　誰(shuí)估得最準(zhǔn)？

　　3、那1米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？

　　生張開(kāi)手臂。

　　是的，1米大約是我們兩只手臂張開(kāi)的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。

　　練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

　　（1）、一本書厚約1（ ）

　　（2）、電腦屏幕長(zhǎng)25（ ）

　　（3）、講臺(tái)長(zhǎng)約130（  ）

　　（4）、一棵大樹(shù)高約5（ ）

　　（5）、一幢大樓高20（ ）

　　（6）、跑道長(zhǎng)400（ ）

　　4、厘米與米的關(guān)系。

　　教師板書：1米=100厘米

　　400厘米=？

　　5米=？

　　知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了

　　①1米—1厘米=（ ）厘米

　　1減1不是等于0嗎？

　　為什么不能直接減？單位不一樣

　　那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。

　　②1米+1厘米=（  ）厘米

　　③弟弟身高86厘米，他再長(zhǎng)（ ）厘米，正好是1米。

　　你是怎么想的？

　　1米=100厘米

　　100厘米-86厘米=14厘米

　　三、復(fù)習(xí)線段

　　師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。

　　1、線段有什么特點(diǎn)？

　　兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線。

　　2、畫線段

　　①畫一條4厘米長(zhǎng)的線段。

　　②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。

　　③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

　　3．出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)

　　長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。