預習提示

　　1．影響生物的非生物因素有  、  和  。

　　2．實驗方案的設計一般設計  個變量。

　　3．探究光對鼠婦生活的影響說明了什么對生物的生活有影響？你知道哪些例子可以證明生物因素對生物的生活有影響？

　　教學目標

　　①舉例說出影響生物生存的環境因素。

　　②舉例說出生物之間有密切的聯系。

　　③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

　　④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

　　教學重點

　　①說出影響生物生存的環境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

　　教學難點

　　形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

　　課時安排  1課時

　　教學過程

　　一、 影響生物生存的環境因素

　　引導學生根據經驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環境因素。（學生根據經驗舉例并做出分析，從而歸納出結論。）

　　二、 探究的一般過程

　　可直接以鼠婦為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。（各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。）

　　三、 制定實驗方案及設計實驗方案時的注意事項

　　教師通過引導，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性。（各組討論并制定方案，根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。）

　　充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。（學生自學，互相答疑，從而讓學生懂得什么是變量和對照實驗。）

　　四、 實驗探究

　　班額適中的，可在班級中由各組同學按方案進行。若班額大，可以在室外由各組自己選擇實驗地。（教師巡回指導。教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。）

　　五、 結果交流

　　非生物因素

　　環境對生物的影響

　　生物因素

　　光

　　空氣

　　溫度

　　水分

　　捕食關系

　　競爭關系

　　合作關系

　　各小組利用實物投影儀展示報告，并與其他組進行交流。有代表性的小組展示報告并與其他同學交流。（教師引導同學從各組的報告中發現問題，吸取經驗。教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發現問題，吸取經驗。