漁舟唱晚大班教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的漁舟唱晚大班教案，希望對大家有所幫助。
漁舟唱晚大班教案1
活動目標
1、讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發愛國主義熱情和民族自豪感。
2、安靜地傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3、學習樂曲ABC結構的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
活動準備
1、知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2、物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3、環境準備：創設藍色海洋的氛圍。
活動過程
1、整體感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的？
2、分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
幼兒思考：這首樂曲有什么變化？可以分成幾段？
②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節奏不同的樂曲，你們想到了什么？
(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優美。)
③結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
幼兒思考：這首樂曲表現的是什么樣的意境？
3、藝術同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
4、這首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1、讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。
2、找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。
3、提供材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達對音樂的理解；
第三部分，了解曲作者的創作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，幼兒在活動中的表現是自由的、有創意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中可以體會到：音樂欣賞除了激發幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創造性思維的價值。
活動資源
1、作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優美的湖濱晚景，抒發了作者內心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
2、教師的解說詞
太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。
漁舟唱晚大班教案2
一、設計思路：
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作，那么怎樣創造性的開展音樂教學，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個問題一直引導著我不斷的嘗試和總結，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適合孩子們發展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的實際發展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。
二、活動目標：
1、激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的.情感和體驗；
2、感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；
3、認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
以上的活動目標是根據幼兒園藝術教育領域目標的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗。”
三、活動準備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂；
2、實物古箏一臺。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營造一種真實，親切的活動氛圍，激發幼兒創編的積極性。
四、活動過程：
（一）、利用多媒體教學導入課題、
1、讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節奏和旋律。聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點，一是激發幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂；
2、在傾聽結束并進行簡單的討論；
3、邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實的音樂情景（播放課件）；
（二）、音樂游戲“快樂的小漁民”。
1、我會邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的情緒；
2、接著我會請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；
3、我會以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒。
在傾聽中感受在感受中表現在表現中創造—————大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》
設計以上環節的依據是我知道幼兒藝術活動是在他們大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美和創造美的情趣，豐富他們的審美經驗，讓他們快樂的創造和表達。在此基礎上，我會根據幼兒發展的狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實物古箏，讓幼兒認識古箏的音色特點，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來的，激發幼兒興趣，然后利用古箏現場演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動推向高潮。
五、延伸活動：
此次活動結束后，我會將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區角，讓孩子們深入的認識我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
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