寫教案不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，老師的教案要結合本地區的特點，因材施教?？煲黄饋砜纯从杏鄶档某ɡ?教案吧!

　　有余數的除法例1教案：

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　(1)(空間一)借助“用小棒擺三角形”的活動，幫助學生理解在平均分的情況下有時會出現剩余;并通過表內除法與有余數的除法分的結果和橫式的對比，理解余數及有余數的除法的含義。

　　(2)(空間二)借助“用小棒擺正方形”的活動，幫助學生鞏固有余數的除法，并通過觀察與分析，引導學生感受余數的特點。

　　(3)(空間三)借助“用小棒擺五邊形”的活動，結合前面擺三角形、擺正方形的活動，深入理解余數要比除數小。

　　2、過程與方法目標：

　　(空間一、二、三)在動手操作、合作交流、觀察對比中，幫助學生積累活動經驗，發展數學思維。

　　3、情感、態度、價值觀目標:

　　(空間一、二、三)在用小棒擺圖形的活動中，感受數學與生活的密切聯系，體驗探究的樂趣。

教學重難點：

　　教學重點：理解余數及有余數的除法的含義;探索并發現余數和除數的關系。

　　教學難點：明白余數要比除數小的道理。

教學準備：

　　教具：白板課件

　　學具：學具袋(12根小棒)

教學過程：

　　空間一：借助“用小棒擺三角形”的活動，理解余數及有余數的除法的含義。

(一)“用6根小棒擺三角形”，重點：復習表內除法，難點：解決除數問題。

　　1、談話引入

　　師：同學們，老師為大家帶來了一位老朋友，它就藏在學具袋中，快打開看看它是誰呀? 生：小棒。

　　師：今天我們就繼續和小棒一起來學習新知識。

　　師：請你用小棒擺一個三角形，比比誰擺的最快?

　　生：動手擺。

　　師：你擺的可真快!能告訴大家“你擺一個三角形用了幾根小棒?”你呢?

　　生：我擺一個三角形用了3根小棒。(指兩人說完整話)

　　師：也就是說：(課件出示)每3根擺一個三角形。

　　2、用6根小棒擺三角形，復習表內除法

　　師：下面請同學們準備出這樣的6根小棒，(課件出示：依次排開的6根小棒，并在“每

　　3根擺一個三角形”前面出示“6根小棒”。)

　　師：接下來，“6根小棒，每3根擺一個三角形”，大家趕快動手擺一擺。

　　生：動手擺。

　　師：誰到前面來擺一擺，并說說你是怎樣擺的?

　　生：(在白板課件上操作)6根小棒，每3根擺一個三角形，我擺了2個三角形。 師：擺完了嗎?嗯，6根小棒，擺2個三角形，正好擺完。

　　師：誰能用一個算式記錄剛才擺的過程?你說呢?你再說說?

　　生：6÷3=2(個)(師板書)

　　如果學生寫成6÷2=3，師：誰跟他列的不一樣，你們同意誰的?說說理由。

　　師：能告訴大家你們為什么用除法計算嗎?

　　生：因為“6根小棒，每3根擺一個三角形”就是求6里面有幾個3，所以用除法。 師：這里面6是?3是?2是?

　　師：在除法算式中它們都叫什么，誰還記得?

　　生：6是被除數，3是除數，2是商。

　　師：這個算式讀作：(生齊讀：6除以3等于2。)