寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。快一起來看看有余數(shù)的除法例1教案吧!

　　有余數(shù)的除法例1教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　(1)(空間一)借助“用小棒擺三角形”的活動，幫助學(xué)生理解在平均分的情況下有時會出現(xiàn)剩余;并通過表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法分的結(jié)果和橫式的對比，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。

　　(2)(空間二)借助“用小棒擺正方形”的活動，幫助學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法，并通過觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生感受余數(shù)的特點(diǎn)。

　　(3)(空間三)借助“用小棒擺五邊形”的活動，結(jié)合前面擺三角形、擺正方形的活動，深入理解余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　(空間一、二、三)在動手操作、合作交流、觀察對比中，幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

　　(空間一、二、三)在用小棒擺圖形的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義;探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：白板課件

　　學(xué)具：學(xué)具袋(12根小棒)

教學(xué)過程：

　　空間一：借助“用小棒擺三角形”的活動，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。

(一)“用6根小棒擺三角形”，重點(diǎn)：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，難點(diǎn)：解決除數(shù)問題。

　　1、談話引入

　　師：同學(xué)們，老師為大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩筒卦趯W(xué)具袋中，快打開看看它是誰呀? 生：小棒。

　　師：今天我們就繼續(xù)和小棒一起來學(xué)習(xí)新知識。

　　師：請你用小棒擺一個三角形，比比誰擺的最快?

　　生：動手?jǐn)[。

　　師：你擺的可真快!能告訴大家“你擺一個三角形用了幾根小棒?”你呢?

　　生：我擺一個三角形用了3根小棒。(指兩人說完整話)

　　師：也就是說：(課件出示)每3根擺一個三角形。

　　2、用6根小棒擺三角形，復(fù)習(xí)表內(nèi)除法

　　師：下面請同學(xué)們準(zhǔn)備出這樣的6根小棒，(課件出示：依次排開的6根小棒，并在“每

　　3根擺一個三角形”前面出示“6根小棒”。)

　　師：接下來，“6根小棒，每3根擺一個三角形”，大家趕快動手?jǐn)[一擺。

　　生：動手?jǐn)[。

　　師：誰到前面來擺一擺，并說說你是怎樣擺的?

　　生：(在白板課件上操作)6根小棒，每3根擺一個三角形，我擺了2個三角形。 師：擺完了嗎?嗯，6根小棒，擺2個三角形，正好擺完。

　　師：誰能用一個算式記錄剛才擺的過程?你說呢?你再說說?

　　生：6÷3=2(個)(師板書)

　　如果學(xué)生寫成6÷2=3，師：誰跟他列的不一樣，你們同意誰的?說說理由。

　　師：能告訴大家你們?yōu)槭裁从贸ㄓ嬎銌?

　　生：因?yàn)椤?根小棒，每3根擺一個三角形”就是求6里面有幾個3，所以用除法。 師：這里面6是?3是?2是?

　　師：在除法算式中它們都叫什么，誰還記得?

　　生：6是被除數(shù)，3是除數(shù)，2是商。

　　師：這個算式讀作：(生齊讀：6除以3等于2。)