《四季童趣》教案

《四季童趣》教案1

　　教學目標：

　　1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發激發學生感受生活，并且熱愛生活。

　　2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。

　　教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。

　　教學難點：節奏的準確和休止符的停頓。

　　教具準備：電子琴、課件

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！

　　出示旋律

　　1 = f 44

　　5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

　　li

　　5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

　　li

　　3 2 0 1 |5 — — — ||

　　li

　　將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。

　　春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？

　　（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，p）

　　在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節奏，休止符及長音處氣息的保持。

　　2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態念詞）

　　44

　　童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹，|四處 逃 四處 逃，| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

　　做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。

　　3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！

　　出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節奏，休止符及長音處的把握。

　　4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！

　　出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。

　　5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）

　　（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒

　　生欣賞 （天真、活潑地）

　　（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。

　　“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區也是不一樣的。

　　（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。

　　（4）、生完整地演唱全曲。

　　小結：

　　春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）

《四季童趣》教案2

　　教學目標：

　　１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲

　　中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

　　２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪

　　四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

　　３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知

　　二聲部聲響。

　　教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

　　一、組織教學，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語引入（媒體出示謎語）

　　師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

　　師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

　　呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有

　　哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

　　生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的.快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

　　師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

　　生：。。。。。

　　師：請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

　　有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

《四季童趣》教案3

　　教學內容

　　表演《四季童趣》。

　　教學目標

　　大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　教學重點

　　通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

　　教具準備

　　電子琴，錄音機，錄音帶。

　　教學過程

　　（一）師生互相問好。

　　（二）激趣導入。

　　1.同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　冬季。

　　2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

　　（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

　　（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　（3）喜歡春季：萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

　　（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

　　（三）學習歌曲。

　　1.聆聽錄音范唱。

　　2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

　　春天→放風箏。

　　夏天→小河灣，抓螃蟹。

　　秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。

　　冬天→雪撬板去滑雪。

　　3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

　　4.學唱歌曲。

　　（1）用聽唱法學習。

　　（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

　　（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

　　（4）學生自主的完整的演唱全曲。

　　（5）有感情的演唱歌曲。

　　5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

　　（三）為歌曲編創表演。

　　1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

　　2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

　　3.分組展示他們創編的動作。

　　4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

　　5.教師組織學生合作表演。

　　（1）四組同學表演四個不同的季節。

　　（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

　　（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。

　　A→春→A→夏→A→秋→A→冬

　　6.請同學之間相互，取長補短。

　　（四）本節課的收獲。

　　1.更深的了解了四季不同的特點。

　　2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

　　3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。